摘要：本文对教育技术学科学实证主义、人文主义两大研究范式的对立性与相对合理性进行了辨析，指出两大研究范式对立的根本原因在于非此即彼的简单二元论思想。由于选取具体研究对象的不同，两大研究范式在“对象一方法”的适宜性上都做到了历史上的相对合理。在后现代思潮的影响下，两大范式在趋向辩证的过程中，实现了“通约”。

关键词：教育技术学 研究范式 方法论 

单位：南京大学网络化学习与管理研究所; 江苏南京210093