摘要：20世纪70年代，以美国批判性思维运动和英国思维技能运动为代表的思维教学运动在全球兴起。四十余年间，思维教学运动带来了丰富的理论与实践成果，这些成果对教育教学产生并将持续产生深远的影响。本研究旨在通过对思维教学运动产生的经典思维教学程序进行全面的分析和比较，从而找出其之所以成为经典的原因。研究首先通过文献分析法和内容分析法遴选出思维教学运动产生的具有较大影响力的经典思维教学程序（P4C、CA、IE、ACTS、CoRT和MM）；然后通过三种不同的分类方式对其分类，并借助关键词分析法找出这些思维教学程序的本源性特征和附属性特征，发掘其最具价值的特色；之后在综合分析的基础上，得出思维教学程序的六大评估标准；最后提出综合不同类型思维教学的整合方案，供学校开展思维教学实践参考。

关键词：思维教学 思维教学运动 思维教学程序 分类 比较 

单位：北京师范大学教育学部 北京100875 北京师范大学教育信息技术协同创新中心 北京100875