摘要：国际化已成为当代学术职业发展一股不可回避的潮流。我国政府和高校对大学教师的国际交流十分重视，但只有从教师个人角度剖析影响学术职业国际化的内因，才能对教师形成有效的激励。从教师发展的视域看，学术职业国际化在跨境、本土课程教学和本土科研三个维度上受到教师知识基础、参与意愿、受教育经历的影响。本文据此构建学术职业国际化影响模型，并基于问卷调查所获样本，运用分层回归方法对模型进行验证。研究发现，教育国际化经历、知识基础、参与意愿诸因素对不同维度的学术职业国际化分别具有不同的影响。学术职业国际化在本土维度上取决于教师的自主诉求，说明学术职业国际化的实现需要了解和分析教师的意愿及对专业发展的诉求；跨境交流最为显著的影响因素是教育国际化经历，而高校增加海外人才引进的趋势有助于在有限范围内促进学术职业国际化发展。根据影响机制，本研究提出了促进学术职业国际化发展的策略。

关键词：学术职业 国际化 大学教师发展 内因 

单位：湖南大学教育科学研究院 湖南长沙410082