数学选择题一方面具有题小、灵活、答案惟一等特点,另一方面又具有概念性强、形数兼备、解法多样化等学科特点。其在高考中所占分值较大,因此答好选择题至关重要。本文从直接法和间接法两个方面对选择题的解法进行归纳整理,探索解选择题的规律。
<正>高考英语短文改错是以语码形式为核心的测试题型,1991年引入全国高考英语试卷。近年来,高考英语短文改错成为一种颇有争议的题型,仁者见仁,智者见智。越来越多的命题专家和中学英语教师对短文改错题的命题要求和考试
<正>高考是选拔性考试,要求高考试卷有必要的区分度和保持一定的难度。而竞赛题往往难度较大,但通过一定方式的变形,可化“难”为“易”,化“纲外”为“纲内”,从而达到高考试卷的要求。近年江苏物理高考试卷一定程度上已体现了这一思想。
本文通过分析专业英语教学的现状,指出了专业英语教学中存在的问题。介绍了建构主义理论,并以该理论为基础,以学生为中心,以交互式课堂活动为平台,进行专业英语教学改革。
国际理解教育顺应全球化、国际化大潮而生,旨在培养具有国际交往能力和国际理解精神的高级人才。我国传统的大学英语教学模式,不但使我国学生英语学习效果不佳,而且不能适应培养国际型人才的需要。基于国际理解教育的大学英语教学,应积极改革教育观念,创新教育方法,建立新的教学评价机制,成为国际理解教育的重要组成部分。
本文对新闻文本尤其是新闻英语文本固有的语言特性、文本特点、类别和结构进行描述,对中西方现有的翻译理论体系和翻译标准进行阐述,罗列现有的对于新闻英语的研究的理论及其标准的定位,从中吸取已有的理论中的精华部分,从而结合在报刊、广播、电视、网络等媒介载体上的英语新闻及其中文翻译作品实例的具体分析和研究,来探讨如何在新闻英语翻译...
本文通过分析当前大学英语教学改革中学生学习策略现状,发现学生管理意识不强,语言学习策略不够,情感策略消极,因而据此提出了加强管理策略,以学生为中心和加强元认知策略培养的建议。
本文通过对外语学习过程中学习者自我界定现象的分析,认为自我界定的灵活程度与对模糊的容忍程度有直接关系,因此在外语教学中教师要根据学生的学习风格调整教学风格。
重复是汉英两种语言都很常见的现象,本文讨论汉英翻译中词语的重复,并指出重复在汉语中出现的频率大大高于英语。这是因为重复在英语中是实现语篇衔接的主要手段之一,在英语里语篇衔接是依靠代词、近义词替换和省略句的使用。英语中重复只是一种强调式的修辞手段。由于汉英在重复上的这些差异,翻译中就必须区别对待。
快速阅读在高校英语教学中越来越受到重视。加强词汇、语法教学,通过广泛阅读熟悉背景文化,掌握一定的阅读技巧,培养良好的阅读习惯和心理素质,对于提高快速阅读的能力,有着重要的意义。
通过从词汇、习惯用语和修饰三个方面来分析英汉互译时文化差异。
大学英语精读课程的性质决定了其课堂活动基本围绕课文展开,教学效果很大程度上取决于课文的讲解成功与否。为实现语言基础训练和篇章教学的有机结合,本文从语篇的表层结构和深层结构出发,提出对精读课文进行技术性理解和艺术性赏析,激发学生学习英语的兴趣和热情,培养他们的英语综合应用能力。
在翻译方面,不少非英语专业学生存在着诸如“石化”现象、语法失误、语用失误等共性问题,造成这些问题的主要原因在于他们对英汉两种语言及差异缺乏足够的了解。对此,大学英语翻译教学可以从语言的差异性入手,巩固学生的英汉双语知识,通过反复实践来提高学生的语际转换能力。
日语作为粘着语的典型代表,和其它语言相比有独特的语言特点。日语的特点也折射出日本民族的一些特点。其中不乏借鉴之处。
“三动”教学模式即“主动、互动、活动”的教学模式,有助于激发学生兴趣,优化课堂教学。文章介绍了该教学模式,并说明了如何在独立学院英语课堂上运用该模式,并对其运用的准备阶段、拓展巩固阶段和发展阶段进行了详细的论述。
本文从大学英语写作教学的现状出发,介绍了过程写作教学法的产生及其所倡导的写作教学的重点,即大学英语写作教学应将教学重点放在让学生了解自己的写作过程并提高其写作能力上,充分发展他们的思维能力和协作意识。文章着重阐述了在实际教学中如何使用过程教学法使学生对其文章进行自评和互评,教师的评语构建原则,并对几种常见的评语类型做出比...
“快乐教学法”是构建和谐校园语境下对当前大学公共英语教学方法的一个意义深远的探索和实践:当前大学英语教学中所遭遇到的困境是其现实依据;“以人为本”的“幸福学理论”是其理论依据。多年的教学实践所取得的实际效果说明,“快乐教学法”是新时期大学公共英语教学的一个有益的尝试。
探究型教学是引导探究为主的教学方法,是英语课堂教学的重要方法,英语教学中要设计好topic discussion,引导学生进行有效探究,以提高教学实效和学生的分析问题、解决问题的能力。
<正>作为一个把英语作为外语来教的教师,他要完成的是一个非常困难的、带挑战性的任务。怎样才能最有效地完成这一任务呢?这就需要对英语教学的规律和方法进行深入的研究。英语教学的最新研究成果表明:通过学习文字及其遣词造句规则来学习英语的传统方法已经广泛地为听说法所代替了。现在的英语被看作是一种交际语言,在国际关系、科学、商...
本文主要从语境对语义的理解和语言运用的作用的角度来论述在语境中学习英语的必要性,从而得出学习外语不应仅仅局限于一般知识内容(如单词、句子、语法等)的机械记忆,而是要在一定的语言环境中切实掌握词汇的语义和繁杂的语法,从而实现语言单位的交际价值,达到语言交际的目的。
本文结合高职高专英语教学特点,阐明了任务教学法真实性和交际性的特点,以及“以学生为中心”的任务教学法适合英语教学,并提出了在运用任务教学法的过程中需要注意的几个问题。
<正>引言随着教学改革的深入发展和语言学研究的新发现,许多新的教学理论应运而生。语法翻译教学法(Grammar-Transla-tion Teaching Method),这一最传统的、历史最悠久的教学法也成为比较有争议的一种教学法,有人批判它为“落后的教学法”、“过时的教学观”。任何一种教学法都是在一定的历史背
多媒体以其交互性强、可视性好、内容广、趣味性强等鲜明的特点,给教育界带来了新的变革,开创了教学方式的新时期。因此,近几年来,在英语课堂教学中采用多媒体辅助教学,是英语教学发展的趋势和必然,是英语教学改革的方向和主流,也是大学英语课程教学要求。
课堂互动就是在教师创造的课堂情境中师生之间、学生之间进行语言交际活动。笔者就课堂设置、互动方式和教学评估进行探讨,提出课堂互动可以通过创造以学生为中心的口语课堂和整体小组作业模式,使学生培养自主学习能力,在交际中发挥主观能动性,提高语言学习能力。
本文分析了目前职业教育中学生英语学习的情况,提出了如何通过激发学生学习的兴趣和信心,建立和谐的师生关系,运用适当的教学教法,来提高学生的英语学习成绩。
今天,计算机多媒体教学正逐步走进学校,走进课堂,以其鲜明的教学特点,丰富的教学内容,形象生动的教学情况,促进教育技术的信息化,并逐步打破“一块黑板、一板粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教法,构建起新型的教学模式。现代教育技术的应用能充分调动学生的主体性,通过情境创设,协作学习,促进学生主动思考、主动探索、发展联想思维,...
课堂气氛直接影响着师生的教与学的行为、教学质量及学生个性发展。课堂提问是一项重要的教学手段,是一种有效的教学策略。教学始于提问,并以进一步的提问来推进。本文分析了英语课堂提问的现状及其与课堂气氛的关系,提出了构建良好的课堂气氛的一些建议。
<正>什么是课堂教学艺术呢?据我肤浅的理解,我以为:根据教材的要求和根据教学的对象的实际情况,采取适当的方式方法,从而使学生最好地理解教学内容和最大程度地掌握好教学内容,这就是教学艺术。其实我们在年复一年、月复一月、日复一日的教学过程中,早就创造了许许多多具体生动的教
本文介绍了奈达的翻译思想,对其功能对等理论进行了分析,对奈达理论在翻译界的重要地位和重大影响进行了简单的评述。然后从五个方面探讨了当今翻译界对奈达思想的争论,介绍了争论中提出的新概念,并进行了一定的分析。最后,文章探讨了奈达思想形成的原因和在翻译实践中可以得到的启示。
<正>众所周知,教育是一门科学,是一门艺术。它的核心内容就是培养学生的创新精神和创造能力,这是实现由应试教育向素质教育转变的前提。只有这样才能搞好我们的英语教学,也只有这样才能培养学生的创新思维能力。那么怎样才能在教学中培养学生的创新思维能力呢?以下笔者就这个问题谈一谈自己的体会。
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