<正>命题是一项很见教师功底的工作,而且很多教师认为那些是专家们的事情,所以很多教师在这方面很少涉及。实际上,一个好教师应该"能上课、能做题、能命题"。在命题的过程中不仅可以提高教学效率,而且能提高自己的业务修养,因为一个好的试题涵盖了好多教师要整理的知识点,与企图靠多做试题而达到目的完全不同。
上海市历年历史高考试卷既有延续过去不变的要求,也有每年自身的特色,而这些特色更是体现了在新课程指导下高考测试理念的变化。通过对07年历史高考试题的解读,教师从中可以获得一些经验和教训,为教师今后在新课程背景下的教学工作提供了有益的借鉴。
<正>化学图像题是用直角坐标系的形式呈现化学问题的背景信息或表述相关化学或物理过程的题目,要求答题者能识别图像中的关键信息,能理解与这些信息相关的化学知识,并能根据这些化学知识进行合理的推理,解决与原化学知识相关的"新"问题。
阅读能力的培养一直是我国大学英语教学的重要环节和主要培养目标。英语四级考试改革中出现了新的快速阅读题型,本文就此题型的特征及学生存在的障碍进行分析,并提供一定的对策。
<正>好多准备英语考试的同学在英语听力练习方面不得要领,急于求成,结果往往不奏效,究其原因是对听力能力的理解不到位,训练不得要领,方法欠恰当。考生要想在听力上有所提高,首先要有正确的认识,然后遵循规律,抓住要领,扎实练习,才能有成效。
<正>一、原题呈现22.(16分)两个半径均为R的圆形平板电极,平行正对放置,相距为d,极板间的电势差为U,板间电场可以认为是均匀的。一个α粒子从正极板边缘以某一初速度垂直于电场方向射入两极板之间,到达负极板时恰好落在极板中心。已知质子电荷为e,
<正>高考数学题一般都有22个,要在有限的两小时内得到较高成绩,首先应快速准确地做好12个选择题。而要快速准确地做好它们,特例法是一种有效的方法。它不仅可以提高解题速度,而且可以完善求解过程,避免或减少错误。下面是我在教学中的一点体会。
本文主要是结合本人的工作实际,对如何在高考复习中提高学生的外语成绩总结了一些做法。
人文教育在理工科大学教育中具有重要作用。本文对我国理工科大学目前面临的问题进行了探讨和分析,阐述了理工科大学人文教育须正确处理的几个关系,并结合实际,给出了几条切实可行的解决途径。
高职教育与职业技能鉴定有着密切联系,文章就高职院校开展职业技能鉴定的必要性及开展职业技能鉴定对高职教育的要求、存在问题和建议作了一个简要的阐述。
本文从校园文化、校园体育文化的内涵特征入手进行了概述,重点论述了校园体育文化在素质教育中的重要作用,强调了体育文化的重要性。
本文通过对大学生校外住宿现状调查及需求分析,以及校外住宿对大学生成长负面影响的分析研究,提出做好校外住宿的管理对策。
教学过程中教师要保持稳定积极的态度,对学生因材施教,采用行之有效的教学手段,使学生提高自身的艺术修养,不断探究、创新、完善教学。
"工程测量"课程是道桥类专业一门专业基础课,本文通过几年来在教学内容和方法改革、多媒体教学、教学考核方式和实践教学改革等方面的一些研究和探索,对如何提高"工程测量"课程与GPS测量的衔接性,提高教学质量和教学效果,加强实践性教学,培养学生的实际动手能力和独立工作能力等问题,提出了一些看法和建议。
随着高新科技的发展,文档的管理已经步入现代化、电子化,为了更好地进行电子文件的归档操作,我们从宏观角度对电子文件管理的意义、特点进行把握,以期起到指南针的作用。
本文从语用和信息角度提出了"存在there"取舍的三个原则:描述或叙述的直观性越弱,就越有可能采用there存在句式;存在物与处所间的关联性越强,使用there句式的可能性越大;直接以新信息开始的陈述,通常会选择there存在句式用来引入该信息。
过程作文法在国外学界备受推崇,在国内却一直难以推行,主要是受班容量大、课时紧张等因素的影响,致使结果作文法在英语课堂一直占据主要地位。本文探讨在教师有足够精力的情况下,可以利用课外督导的形式,有效指导学生实施英语过程作文法,作为课堂作文教学的有益延伸。
与国外同类在线词典相比较,同样孕育于互联网的国内在线英语词典尽管也受到广泛青睐,却存在着语料少、错误多和不够专业化等问题。为了拓宽发展空间,各在线英语词典的服务商应该立足于本国国情,及时添加新语料,建立纠错机制,改善词典质量,转变发展思维,提高服务层次。
本文基于英汉定语句法结构的差异,从定语从句的逻辑语义关系出发,借助句法结构的转换,探讨其汉译方法,以期对定语从句的理解应用及翻译有所帮助。
本文从社会语言学的角度考察语言称代系统在社会语境中的表现,并试图揭示语言形式同社会意义之间的关系。称谓系统的选用为整个交际活动定下基调,能够反映出交际双方的社会关系和社会地位。
我国在正式加入WTO之后,与世界各国的交流更加广泛,急需一大批有较强交际能力的高级英语人才,来参与国际经济技术交流和竞争。这一新形势要求高职院校教师在外语教学中,转变教学观念,重视文化背景知识的传授,强调语言教学与文化教学、语言文化和非语言文化教学相结合,成功地实行跨文化教学。
委婉语是用温和、含糊和迂回的说法替代粗俗、生硬和直率的说法。明确委婉语在跨文化交际中避讳、避俗、礼貌和掩饰的功能,进而在外语习得过程中留意、积累、掌握委婉语的运用,以提高自身的跨文化交际能力。
习语具有强烈的文化特征,是语言的核心与精华,对习语的掌握程度往往是一个人语言水平的体现。文化图式是存储在大脑中的已知的文化背景知识结构。在习语的翻译过程中,如果能够将源语文化中相应的文化图式转换到目的语中,就为文化空缺的翻译提供了坚实的基础。具体的翻译手段,包括直译、直译加注、借用及意译。
单向性假说是语法化最重要的本质特征之一,是语法化作为一种独立的语言演变现象存在的基础。然而,就目前而言,尽管大多数学者都坚持单向性的有效性,但基于认知角度的研究却明显不足。因此,本文旨在利用认知语言学的相关原理对语法化单向性的理据展开诠释与分析,从而在本质上对这一语言演变现象进行初探。
本文对动词不定式、动名词具有名词的一般特征、分词(现在分词、过去分词)具有形容词的一般特征在用法上的区别进行比较。
人称指示语与特定的时间、地点和任务等相关联,在特定语境中表示事物之间的关系和人的社交关系。汉、日、英的人称代词体系构成了汉、日、英人称指示语。除了具有人称代词用法上的一般情况外,其所指和用法有时会出现一些从语义上看似异常的现象,这些现象只能从语用的角度借助语境去解释。本文探讨了汉、日、英人称指示语语用功能异同。
本文基于杜金榜所提出的法律交流的一般原则及法律法规翻译的三原则,对于法律文本中较常用的结构—"的"字结构进行句法层面的分析,并总结提出几种英译策略——短语的对等转换、条件句的对等转换、动宾结构转化为代词/名词+修饰成分、主动结构转化为被动结构、肯定结构与否定结构的转化。
本文在对形成性评价和多元智能评价探讨的基础上,提出了多元智能理论视角下小学英语形成性评价的内涵及其实施建议。
本文主要归纳了形容词作后置定语的情况以及某些形容词后置时发生的意思变化。
本文从阅读习惯的改进、通过文意和构词法学习单词、排除阅读理解障碍、注意段落写作手法以及阅读方式与阅读速度五个方面,对如何进行英语阅读进行策略上的思考。
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