高考不仅仅是一个简单的人才选拔制度,更是一个通过选拔社会精英来规范整个社会发展取向的社会制度,所以当年的恢复高考对于中国最大的意义在于它引领中国回归理性:恢复高考成为全国思想解放的先声;恢复高考在全社会重新树立了尊重知识、尊重人才的观念;恢复高考恢复了社会的公平机制。
考试管理是高校教学管理的重要环节,发挥考试的效应,对提高学生综合能力及教学质量有着十分重要的作用。本文针对高校的考试管理进行了研究,并提出了几点对策。
现在全国绝大部分省份实行了网上阅卷的方式。在这种情况下,了解现行网上阅卷机制,了解网上阅卷过程中阅卷教师的心理及判分的依据,对提高作文的写作质量和得分效率具有重要的意义。
英语中的书面表达是英语语言综合运用能力的重要体现,是衡量学生英语水平的重要标准。在高考卷中占本学科分值的1/6。本文主要阐述在教学实际中如何指导学生提高该语用能力。
我国教育对非文学的艺术教育比较忽略,学生的综合文艺素质薄弱,我们要充分利用文学的带头作用,多利用社会文艺资源培养兴趣,开阔视野;多开展课外文艺活动,培养兴趣;主动学习,感受课堂文艺氛围,增强语文学习的效果,进而推动宣传和学习其他的艺术类型的积极性,从而提高学生的综合艺术素质。
语文教学中应充分发挥学生的主体地位,建立融洽的师生关系,设计启发性提问,巧用直观手段,拓宽学习途经,运用表扬和鼓励等方式来激发学生学习兴趣,寓教于乐,更好地达成教学目标。
本文针对中学语文课堂教学的艺术导入问题,从五个不同方面进行有效论述。
<正>一、语文教学需要师、生、文本三方的激情共鸣语文教学的过程不只是知识的传授、技能的训练过程,更是情感活动与交流的过程,是心与心的碰撞过程。我们知道,课堂教学由教师、学生、教材和教学手段四个因素构成。所谓情感活动与交流,就是指作家的创作之情、教师的教学之情和学生的学习之情三者相互沟通,呈现出一个强烈的情感共鸣
语文探究学习,旨在培养学生像科学家那样去发现问题、解决问题,在探究的过程中获取知识,发展技能,培养能力,特别是创新能力,发展自己具有鲜活独特的个性。
合作学习是一种以个体或群体之间相互合作为展开形式的学习方式,通过教学双方的互动合作,以小组学习为主要手段,使学生围绕共同目标协作学习活动的教学方法。
本文从音美、形美、意美、情美四个方面对中学语文课堂的语言美提出了具体要求。
传统教学法即使是优秀的部分,由于受时代历史与科学发展的限制,必然带有这样那样的局限,我们只有了解了语文教学法的优秀传统,才有助于我们理解现在的语文教学法,并对传统教学法进行批判继承。
笔者认为,要走出语文课堂"低效"的迷途,应大力营造全新的教学生态环境,突出并重新锁定四个字:"主"、"活"、"读"、"创"。本文就此展开论述。
入选初中语言教材的古诗文,是中华传统文化的积淀,是进行美育教育的极好教材。在古诗文教学中,教师在与学生进行文学方面的探讨和研究的同时,有机渗透美育教育,一方面能够使学生认识祖国的大好河山,激发他们的爱国之情;另一方面能够使学生了解我国历史、科学、文化、教育的成就,培养学生民族自信心、自豪感,激发他们的报国之志;同时还能够使学生...
本文引艺术创作中"留白"一词于语文课堂教学之中,从目标预设、言情表达、知识构建、思维展示四个方面对语文教学中的"留白"现象进行论述。
本文从音、形、义等方面对语文学习过程中的字词进行了研究,以提高学生的语文基础知识。
小学语文教材中蕴含了许多可以激发想象的素材,如何进行充分挖掘,培养学生的想象能力,是当前教学研究的内容之一。本文在这方面作了有益的尝试与探索。
《基础教育课程改革纲要(试行)》强调:教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
<正>同志指出:"迎接未来科学技术的挑战,最重要的是坚持创新、勇于创新。创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"随着素质教育的研究和实践的不断深入,呼唤主体觉醒、强调自主发展已经成为语文教学改革的主流意识。教育是知识创新、传播应用的重要阵地,也是培养创
本文针对小学语文阅读教学中情感的培养问题从教材的吃透、情境的创设、训练的指导三个方面进行了详细论述。
<正>在新课程改革不断发展的今天,固有的课堂教学模式已不再适应现代化教与学的要求,教师必须改变观念,以人为本,为了每一位学生的长远发展,从实际出发,合理选择教法,努力优化课堂教学,更大程度地调动学生的积极性及主观能动性,而情境教学则是优化教学的必由之路,因此教师重视并善于创设各种教学情境显得十分重要。
高等数学概念形成有两个重要的心理过程:一是从概念意象抽象出概念的规定;二是使概念抽象的规定在思维过程中具体地再现。笔者对高等数学概念教学有两点心理学建议:心理干扰的恰当运用,整体教学借助概念的直观性。
导数的求解问题在高等数学中是一个重点,也是一个难点。又因为它是后继某些章节的基础,所以要想学好这一部分,就应该系统地总结导数求解的方法。常用的求导方法有定义法、公式法、导数的四则运算、复合函数求导、隐函数求导、参数方程求导以及高阶导数等。
<正>旋转变换是一种全等变换,对应边相等、对应角相等;位似变换是一种相似变换,对应边成比例、对应角相等。在平面内,若先将一个多边形F以点O为位似中心在点O的同侧放大或缩小,使所得多边形与原多边形对应线段的比为k,再将所得多边形以点O为旋转中心,逆时针旋转一个角度θ,得到多边
数学课堂中实施合作学习能充分发挥学生的主体作用,有助于增强学生对数学的体验和感悟,使学生获得数学知识技能,发展数学能力,形成良好的个性品质。合作学习一般采用异质分组,让不同学生各取所长,共同进步;选择合作学习的恰当时机是有效合作的重要保证。在合作学习过程中,教师可根据教材内容的特点,采取不同的学习方式,以提高学生的积极性和参与...
目前的数学课堂上,学生自主思考学习的机会很少,主动参与的积极性不高,数学成了单调枯燥无味的象征。新课标准要求"学生是数学学习的主人","以学生为中心","一切为了学生的发展",所以教师在教学中,要让学生积极参与教学过程,变"要我学"为"我要学",要以人为本,向课堂要质量。
本文紧扣数学中的概念教学,从五个不同方面论述了如何在概念教学中放飞学生的数学思维:1.创设情境、激发思维;2.直观操作、深化思维;3.分析归纳、强化思维;4.巧设练习、扩展思维;5.质疑问难、系统思维。
《数学课程标准》倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动,改进学习方式,促进学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,使学生在课堂上享受宽松、自然、民主和谐氛围中学习,并创造展示技能平台,真正成为学习的主人。
<正>教学内容:人教版小学数学六年级《上册》第五单元。教学目标:1.通过学习,让学生理解百分数的意义,能正确地读写百分数,运用百分数解决简单的实际问题。2.通过观察思考、比较分析、综合概括、组织学生探索,让学生主动参与、学会讨论交流、与人合作。
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