执业资格考试是国家对从事特定行业的相对人实施管理的一种重要的事前控制手段,通过考试的相对人获得从事某种特定行业的资格,是选拔人才的一种有效手段。我国目前执业资格考试存在的主要问题表现为:一是各类考试名目繁多,重点不突出;二是同一类型的考试由多个部门组织,各部门之间对资格证书互不认可;三是执业资格考试本身重分数,轻能力现象比较...
08年江苏高考对古代诗歌考查的要求是:(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,把握作品内容,注意传统文化底蕴和表现方法,从历史发展的角度,全面理解,深刻领悟。(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。用现代观念审视作品,评价其积极意义和历史局限。
本文就高考英语的听力训练以及解题技巧进行探析,旨在以朗读听力素材练习,增加课外阅读量,多种形式训练等方式来培养学生的听力能力。学生在具备了一定的听力知识的基础上还应该掌握一些解题技巧。这种技巧的培养更能让学生在高考英语的听力测试中得心应手。
英语专业八级考试中的"校对与改错"考项考查学生综合运用语言知识的能力,而综合技能培养是高级英语课程的重点,因此可以把校对与改错能力训练整合在高级英语教学中,建立新的教学模式。通过在教学思想、目标、方法和步骤上顺应校对与改错能力的思维过程,强化能力训练,从而提高解题能力。
由于地理本身的学科特点,区域地理定位成为当前地理高考不可回避的基本考点,由区域地理定位引入自然和人文地理考点成为地理高考命题的普遍形式。而无论是考世界还是中国区位,沿海区位定位和相关地理考点更成为重中之重,几乎在每年的地理高考命题中都有体现。
考场如战场,作文无疑是一场重要的战斗,不仅考生重视作文,有时甚至全社会都会关注作文的命题和阅卷。笔者多年从事高考作文的阅卷工作,发现每年都有不少考生在写作文的时候,由于触犯考场作文的禁忌而丢分,而那些禁忌只要稍加注意,就完全可以避免。犯忌造成的不必要损失实在是可惜。
一九九九年以来高校扩招带来的普高热冲击了职业教育,中等职业学校在一段时间内招生比较艰难,呈现出"门前冷落鞍马稀"的萧条景象,生源质量也较差,教育教学难度越来越大;而我国产业结构调整步伐越来越快,熟练技术工人供不应求的形势日益严峻,一方面是普通高校毕业生分配困难,另一方面是技术人才空前短缺。面对社会的需求和生源现状,职教人不能不...
学分制作为一种先进的教学管理制度,充分体现了"以学生为主体,尊重个性差异,注重个性发展"的现代教育理念。推行学分制,有利于发挥学生个性,提高学生综合素质。实行学分制是我国高校教学管理体制的重要变革。但目前我国高校实施学分制教学管理还存在不少问题。本文在分析学分制的基础上,结合本校推行学分制过程中取得的经验、教训和存在的实际问...
有效的课堂管理是保证教学效果的必要条件。初任教师往往难以使教学进度与课堂管理同步进行,时常顾此失彼,对待产生问题行为的学生也显得束手无策。针对初任教师的课堂管理难题,本文提出了"积极的纪律模式"。通过建立有效的课堂常规、轻松的课堂气氛、有效的交流通道和鼓励教师反思的措施,帮助初任教师解决难题。
2007年教育部正式颁布《大学英语课程教学要求》为大学英语改革与发展指明了方向,但在大学英语的实际教学中,改革的实施还在于深入解读《大学英语课程教学要求》,按照《大学英语课程教学要求》及各校的具体情况确立正确的教学目标、建立大学英语课程体系、建设良好的大学英语教学环境、开发大学英语教学资源、切实改革大学英语教学评价模式,大学...
我国高职院校许多非英语专业的学生虽已学习英语多年,但仍无法做到用英语进行最基本的生活和工作交流,而社会的发展和中国对外交流的进一步加强需要高校向社会输送大量的具有英语运用能力的人才,因而迫切要求高职院校改革英语教学模式。本文试从教学目标、教学内容、教学程序、教学方法、教学手段、考试方法和教学评价机制等方面分析和探讨高职...
为适应社会的发展,顺应时代的潮流,大学英语听说教学旨在提高学生的英语综合应用能力,尤其是听说能力的培养。本文首先从建构主义学习理论的内涵出发,结合多媒体计算机和网络的迅速发展和普及的现实情况,着重分析其对大学英语听说教学模式的影响,并对大学英语听说教学改革提出了个人的看法。
本文论述了讲授《海洋调查》时,应在教学实践的基础上明确教学目标,对教学内容和手段进行创新,将基本内容和前沿问题相结合,采用互动式教学,提高教学质量。
新课改下数学教学的中心议题是提高学生的数学素质,进而提高学生的整体素质。数学新课改强调注重动手实践、合作交流的能力,体验数学产生发展的过程,这样又引出了许多值得思考的问题:要加强课堂的组织教学;要多一点对学生的关爱,关注全体学生;要加强对学生数学学习方法的指导,拓展学生在数学课堂学习的视野;要指导家长帮助学生克服学习数学的困...
新课程强调数学教学方式的改变,突出学生的主体作用。在小学数学教学中,教师要注重创设愉悦的教学情境,激发学生个性化学习的兴趣。要尊重学生的差异性,让他们在不同的发展中学习数学,培养能力。
新课标下高中英语教学中教师角色要由原来的"园丁"、"蜡烛"、"工程师"变为"学生自主学习的促进者"
本文在对教师策略性知识内涵和特征进行分析的基础上提出对其采取管理的方法才能实现积累、内化和增值。教师个人对策略性知识进行管理的方法有:反省札记法、经验学习法、建立教学档案、"新老结对"法等。
经济要发展,民族要进步,教育必先行。中国共产党的十五大报告指出:"培养同现代化要求相适应的数以亿计的劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国巨大人才资源的优势,关系21世纪社会主义事业的全局。"要搞好教育,课改是必要的。其指导思想就是以邓小平"三个面向"的教育思想和"三个代表"重要思想为指导,全面贯彻中国共产党的教育方针,全面推进素质...
教师个体的课堂教学,代表着自我的一种个性化。教师应尊重学生的人格,激发学习的兴趣和情感的体验,增强学生的自信心和自豪感;同时,教师也应在日复一日的教学中,塑造并保持自我丰满的教学个性,以求得课堂教学效率的全面提高。
在中学语文教学中实施情感教育,具有培养审美情感、铸造美好心灵、陶冶高尚情操的力量。
忽视文化课程作用和语文实践能力的培养,教学脱离实际,缺乏职业教育特色,大致是中职语文教学存在的主要问题。对此,我们应结合职业教育特点,转变教学观念,不断完善教学过程,并通过开展课外语文教学,真正做到以人为本、因材施教,使中职语文教学形成自己的特色。
本文试对语文优质课的作用意义作浅述,旨在通过这样的阐述来提高对语文教学"优质课"的认识。语文教学中的优质课,既是发现和培养优秀青年教师的一项重要途径;也是促进学校教研组集体教研活动的重要载体;又是促进教育教学质量提高的必要手段。这种优质课对当前的新课程语文教学势必起到一种积极的推动作用。
语文教学就是凭借语言文字,帮助学生训练语言、发展思维,在理解和品味语言中,受到人文感召;阅读教学要挖掘文本资源,寻找典范语言的规律,开展各种形式的练笔,在运用语言的过程中提高表达能力:情节空白处的补白,可以充实文本;发散思维处的拓展,可以延伸文本;情感交融处的述怀,可以倾诉情感,解读文本。用好典范语言,递与学生一支长篙,以我手写我心...
从事高中语文教育的这六年来,我一直都很苦恼,因为我们的教学就好像带着条无形的镣铐——高考的指挥棒。教师围着学生的"分"下功夫,因为只有学生得了高分,上大学的学生才多,学校领导才肯定你的成绩,社会也才会肯定你这个学校的成绩。因而教学上往往融入现实生活的内容就少,学生的兴趣自然也就不高。再加上教材的内容多是古代的文言文,富
《新课程语文标准(实验稿)》中强调:依据学生掌握语文基础知识及基本技能的学习基础上,培养他们具有正确的情感态度和审美价值观。中学语文教材文本中都出现了一定量的语文实践活动、口语交际运用等形式,旨在通过开展综合性的学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。
阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。所谓开放性的阅读,就是阅读中注重学生的主体地位,对阅读内容做出个性的反应。要采用多样化的阅读手段创设质疑情境,挖掘创造思维因素,让学生有充分的时间或独立思
本文论述了确立开展小学语文综合性学习的理论依据,针对小学语文综合性学习策略问题,着重从四个方面进行有益探析:大力提高素质,是开展综合性学习的前提;注重学科融合,巧设综合性学习内容;注重阅读指导,有效开展综合性学习;加强小组合作,有力促进综合性学习。
学生作文思维能力的培养,可从三方面着手:一是培养学生作文思维的独创性,即利用课文的"空白点"进行补充、改写;二是培养学生作文思维的多向性,即从不同角度去思考问题,开拓学生作文思路;三是培养学生作文思维的系统性,着重从逆向思维角度进行阐述。
《语文课程标准》明确地指出:作文教学是使学生"能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。"写作是语文教学的重要内容,培养学生具有一定写作能力是语文教学的主要目的之一。但作文难教也是许多语文教师的普遍感觉。作文难写也是学生经常
一、提高作文兴趣;二、加强观察能力培养;三、引导积累写作素材;四、指导写作方法;五、学会修改作文。
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