参加了2008年浙江语文高考第四大题和作文题的阅卷，我对语文阅卷评分参考中的“酌情给分”有了一点比较具体的认识。由于汉语语义的模糊性，表达的多样性，导致了答案的表达的不唯一性，因此我们不可能要求学生的答案跟高考参考答案一模一样，所以给阅卷教师一个“酌情”的空间是很自然的事情。那么阅卷教师一般会在何处“酌”情呢？
随着社会各个行业对英语的需求与日俱增，现行的大学英语教学与社会对大学生英语能力的需求存在很大的差距，而且作为大学生英语能力的一个主要判断标准，大学英语四、六级考试也在不断地改革，这些都要求高校的大学英语课程考试相应地加大改革力度，培养学生的自主学习能力，使之能成为真正适应社会需要的人才。
随着教育改革实践与理论的不断发展，素质教育、创新教育等一些新教育理念的形成，我国的考试制度得到了进一步发展。高职教育现有的考试模式出现一些与素质教育、创新教育等教育理念不相适应的现象。要按照素质教育的方针，根据高职教育的培养目标和教学要求，在深入研究课程结构体系的基础上，对现有的考试模式进行改革，以充分发挥考试在教育...
单项选择题在历史考试题中占据着半壁江山，具有知识覆盖面广、考查学生能力多样性的特点，已经成为考查学生历史学科诸项能力的一种题型，也是现在历史高考的必考题型之一。因此如何做好历史单项选择题，就成了大家都关心和研究的课题。做单项选择题的方法有多种，我在这里简单介绍一种简单易行并行之有效的方法—排除法。
本文作者在学习杜郎口中学的教学模式后，通过认真思考，决定先在阅读探究课上实践。采用杜郎1；1教学模式的阅读课，不仅为学生创设了良好的自主探究的环境，而且保证了足够的自主探究时间，拓宽了自主探究的空间。学生敢于表现。敢于质疑，敢于向老师挑战，真正实现了学生在学习中享受快乐。在快乐中学习的教学新局面，是全员参与探究的有效课...
翻译专业的建立和发展，目前还处于摸索尝试阶段。翻译专业要取得长足发展，需要避免或解决好现行翻译教学体制中存在的问题，要有科学的学科规划、合理的课程设置、强大的师资阵容、崭新的教学模式、丰富的课外活动。
高校扩招后，为保证和提高预科物理教学质量，本文作者认为，应根据高校扩招后预科生的特点，调整预科物理的教学内容和教学方式，探索民族预科物理的教学模式。
物理是一门以观察和实验为基础的自然科学，实验教学既能为学生正确认识事物及客观规律提供事实依据，又能培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力，同时以其生动的魅力和丰富的内涵为学生发挥创造潜能提供独特的创造性环境。因此，物理教学成为培养学生实践能力和创新精神的重要教育资源之一。如何开发利用好这块资源，
本文作者根据高职院校的发展形势，高职院校数学教学的现状，以及高职教育的培养目标，以高等数学教学改革的核心、课程教学的整体设计和单元设计为出发点，结合实践，对高职院校的数学教学改革进行了一些探讨。
本文主要对中职学校数学课教育的目的和作用，数学教学和课程的现状及存在的问题进行分析，提出教学及课程改革方案，呼唤教师进行转变，使教学落到实处。
本文根据新一轮基础教育课程改革的精神和“体育与健康”课程标准的新理念，研究“体育与健康”课程资源开发与利用的问题，阐述了体育与健康课程资源的概念与分类，开发与利用的必要性，全面开发的基本思路，以及开发的主要途径，为学校的体育教育与教学提供新的理论与方法。
随着课程实验工作的不断深入和逐步推广，新一轮课程改革对基础教育的冲击与影响将更为突出、更为集中、更为直接地体现在学生的学习活动之中，说到底就是激活课堂，引领学生最终实现一种积极向上、轻松愉悦、富于激情和趣味的学习。新课标也指出：“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”
教师的仪表风度具有与教师职业密切相关的审美特征。教师的仪表风度是教师仪表美与风度关的有机结合，是教师生命美与精神美的相互交融，是教师形象美与内涵美的和谐展现，是教师群体美与个体美的辩证统一。
相对于其他学科来说，高中政治课程内容枯燥、艰深，学生普遍缺乏学习激情，可谓是一门弱势学科。怎样在新课标、新理念的指导下，使政治教学不再尴尬，值得思考的课题很多。其中对政治课堂起主导作用的教师个人魅力对学生无疑起着重要的潜影响作用。
新的语文课程标准强调培养学生自主、探究、合作的学习方式，于是课堂上教师提出问题、学生讨论问题，成为一种风气，不少人甚至说这是一种时尚的“问题教学法”，教师们对“问”字似乎更情有独钟了。但老师们的“问题教学”并不尽如人意，甚至还普遍存在着不科学、不恰当的问法，据我观察，现在“问题教学”最常见的有以下几种：
“高中语文研究性学习”，是指根据高中语文学科特点和信息加工理论，组织高中生进行语文研究性学习的一种学习方式。它属于学科主题研究性学习的范畴，具有开放性、探究性、实践性、感悟性等特点。语文教师是学生“语文研究性学习”的组织者、促进者、参与者、合作者，以及研究性学习课程资源的开发者。
现行中学语文教材共配有九十多幅图片，这些图片跟课本选文有密切联系，教学中若对图片认识、挖掘和利用不够，既会浪费学习资源，又会影响教学效果。笔者根据多年教学的经验对此谈几点体会。
语文课程的主要目标是全面提高学生的语文素养，核心是提高语文能力。语文能力是一种综合实践能力，语文教育的过程是学生语文综合素养形成的过程。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践活动。美国著名哲学家、教育家杜威认为：知识和活动不可分离，知行统一，
兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。学生对语文学习产生了兴趣，就会积极主动地去寻幽探胜，所以它是学生学习的内动力。能使学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求，是学生学习活动中最现实、最活跃的成分，也是学生学好语文课的入门向导。语文教师应不失时机地点燃学生的兴趣之火，
“新课程”强调教学实效，关于在高一如何做好初、高中完美衔接这一教学微格迄今尚无范式。探讨一下实在是大有必要。在应试教育的大环境下，全国各省、市、区的完全中学纷纷剥离为互不相干的初中和高中。即使是在完全中学里，也很少有学校让教师从初一到高三走一个大循环。如此一来，
素质教育的今天，出现各种教学模式，就语文而言，无外乎以下几种：包办、帮办、督办、导办、宗办，第一种学生视教师为知识的传授者和求知活动的主宰，第二种就是“教师帮助学生开锁”的教学方式，第三种常限于学生对教材的学习，只是摆脱了对教师的依赖，第四种把教与学的关系调整得更为合理，第五种处于教学方式的更高层，五种教学方式是教学...
有感情地朗读课文有助于学生加深对课文的理解，激发学习兴趣。本文介绍了几种朗读的形式以期使朗读成为语文课堂的“热点”，更有效地提高朗读质量。
自主学习是新一轮课程改革倡导的一种重要学习方式。初中语文教学中要突出学生的主体地位，教师就要努力做到：书本，引导学生自己读；疑问，引导学生自己提；问题，引导学生自己讨论解决：评练，引导学生自己动手解决。
在初中语文教学中，恰当地创设情境能让学生围绕所提供的情境进行大量而快速的听、说、读、写、思训练，对培养学生的学习兴趣，提高学生对语文学习的积极主动性起着十分重要的作用。
所谓换位思考，是指能够站在对方的立场上考虑问题，提出恰当的、合理的见解，最终达到解决问题的目的的一种思维方式。这种方式不仅使用于日常生活，同样还适用于语文教学。钱梦龙老师曾经说过：“要使学生学好语文，关键不在教师‘讲’得如何，而在于能否唤起学生强烈的求知欲。”
审美教育是当代教育的重要课题，小学语文教材从内容到形式都蕴含着许多美感因素，如何充分挖掘、利用这些美感因素培养小学生的审美能力，陶冶情操，促进小学生语文素养的全面发展，本文对此作一探讨。
积极的情感是学生认识活动的“能源”和“发动机”，语文课堂是一块情感共鸣的教育艺术园地，本文从情感教育的特点出发，针对提高语文课堂教学质量的情感教育策略进行了简单阐述。
如何进行学生的作文辅导，始终是困扰语文教师的一个重要方面，纵然教师在学生作文的批改上下了很大功夫，但收效甚微。究其原因是学生对教师的批改没有做过详细的思考。在我的语文教学生涯中，我探索了面对面和学生之间讨论的作文方法，这两种方法能够有针对性地单独对学生辅导，具有针对、直观性，同时第二种方法具有活动面广泛，积极性提高的...
作文即做人，教文以教道。生活与作文是统一的，生活作文是寓于生活教育之中的。中学作文教学要根治学生的“作文恐惧症”必须走作文生活化之路。本文从走进生活世界，深入观察生活；丰富生活体验，提炼生活话题；加强作文指导，写作过程生活化等方面探索了作文教学生活化的问题。
教育是陶冶人类精神的摇篮，它不仅是学生掌握知识、提高能力的工具．更是使学生的情感境界和精神境界得到提升的有效途径。因此，在今天的教育界，自觉地探讨在现代教育活动中对人文教育和人文情怀培养的重视逐渐演变成一股清新的活力。小学教育是教育的根基，小学生年纪小，其心灵和情感有很大的可塑性，因此，在小学阶段重视人文情怀的培养就...
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