本文阐述了美、英、法、德、日、中六国的大学入学考试模式的现状，分析了各国多元化大学入学考试模式产生的原因，并据此解读我国当前高考改革的发展趋势。
标准分实施多年后．终因其本身的缺陷而被高考所遗弃，原始分又重新走上历史的舞台。然而，用原始分计算考生的成绩，在高考中对于不同专业的考生来说，命运便掌握在出题者的手里，因此出现的问题更多。本人认为，改进原来标准分的算法，理性回归标准分，是解决这一问题较为有效的方法。
本文阐述了高职院校如何根据自身特色确定考试内容，如何组织与实施考试，并分析了考试中存在的问题，提出了相关建议。
听力测试在大学英语四级考试710分新题型中占有十分重要的地位，听力与阅读并重，听力和口语更加密切结合，难度明显提高。就此本文简单地阐述了几点提高大学英语四级考试听力水平的训练方法，希望对考生有所启迪。
针对当前学生不会解读、提炼标题的问题，本文作者分析了英语阅读教学的现状．研究了如何在教学中培养学生提炼标题的能力。并对标题的作用和提炼标题的原则作了阐述。
高考化学复习应立足于教材，特别是一些基础性的知识。可是我们不能仅仅把课本上的知识简单地重复一遍．而应该把高中甚至包括初中的化学知识进行重组、整合，在原有的知识上产生出新的知识．从而做到有机化学和无机化学的融会贯通。以往许多学生就吃亏在不重视化学基础的复习上，一味地追求难题、偏题，结果造成“千里之堤，溃于蚁穴”，看起来...
大学英语四级考试采用新题型，对学生的考查知识面也越来越大，学生面临极大的挑战。为在短期内帮助学生巩固、提高、系统化，本文作者在近几年的复习中进行了一些探索，取得了一定的成效。作者在此对实践进行阐述，以达到共同探讨四级语法复习方法的基本目的。
为提高大学英语教学考核的质量．本文介绍了大学英语教学考核发展经历的四个主要阶段及现状。从中可以看出大学英语教学的改革影响了全国大学英语四、六级考试的改革，而大学英语四、六级考试的改革又影响了全国许多高校的大学英语教学考核。如何利用好大学英语教学考核这一反拨作用来促进大学英语教学，还需要进一步探索。
不同的语言观和语言能力学说在一定程度上决定了语言测试不同的方法和理论。随着交际教学法的发展．交际语言测试日益受到重视。本文从交际性语言测试的理论基础出发。探讨了如何运用交际测试理论进行阅读测试。文章指出，阅读测试一定要体现交际测试理论中的真实性特征。
高等学校英语应用能力考试立足高职教育的实际而设计，对高职高专英语教学有着积极的反拨作用。本文针对高职高专英语教学的方向和定位的分析．结合教学现状的剖析，力图以考试对教学的积极反拔作用为契机，改革目前高职高专英语教学，提高英语教学的水平和效率。
随着大学英语四级考试改革的稳步推进，四级考试新题型也应运而生，其中之一就是快读阅读理解。本文通过对该题型的特征分析．围绕如何提高学生的快速阅读能力提出了相应策略及教学反思．旨在为大学英语教师更好地帮助学生改进学习方法提供参考。
中考作文是一种特殊的写作．因为它本质上就是试卷上的一道题目，一道分值最大的题目。本文作者写这篇文章的目的，就是要让学生获取分数。既然是答题，作文也有答题规则和方法。
一、存在的问题 在历年中考中，大部分学生都能踏踏实实地在掌握课本知识的前提下，适当扩展知识面，了解一些重要的数学课思想方法，提高解题能力．并在最后的评价中，取得较为满意的成绩。但也有一些学生，数学基础不夯实，基本运算错误百出，解题格式随意、缺省，卷而脏乱，字迹潦草，等等，具体表现为：
伏安法测电阻是一种常用的方法，学生必须掌握。在高考电学实验中．也是经常要考的一个考查点，而学生在解决该问题时，对电路的选择和判断往往拿不准。为了解决这一问题，我在此提出以下的方法。
本文认为．高校通过建立实验室开放平台、加强实验教学队伍建设、加强实验设备管理、合理安排实验教学体系、建立实验中心管理体制及加大经费投入比例等方面的改革，可提高学生的动手能力，实践创新能力，以及综合分析问题、解决问题的能力。
本文结合高职院校英语教学现状．以长沙航空职业技术学院为例，提出“分层次教学”是一条高职英语教学改革的特色之路，对高职英语教学具有促进作用．并对如何在高职高专院校开展分层式教学进行了探讨。
《外贸单证实务》课程作为国际贸易专业、商务英语专业的一门核心操作课程，具有很强的实用性。本文结合用人单位的人才能力需枣分析了实际教学过程中存在的问题。简要阐明了课程内容选取、教学方法和教学手段等方面的改革措施，旨在使课程教学更符合社会的要求。
为贯彻新课改精神，政治课教学必须做到：时刻关注教育教学前沿的最新理论，寻求科学的教学理念；大胆创新教学思路和手段，采用有效的教学策略，让学生感受到趣味；灵活地处理教材、运用教法、对待学生；讲求实效；追求教学语言和氛围的美；由反思求提高。
操作系统课程自身内容繁多、理论性强且抽象，因此不断探索完善其教学模式、实施必要的教学改革，以达到良好的教学目的．是从事操作系统课程教学的教师所追求的共同目标。
一、课堂教学方法不当的主要表现 1．一讲到底，满堂灌。 叶圣陶先生说：“语文教师以讲解为务者尚不乏其人．以为学生鲜能自览，必为之讲解始能明晓。”此种情况至今仍然如此，语文教学是这样，其他学科教学也是这样。讲风太盛，是各科教学的通病，教师唯恐讲之不周，讲之不详。有教师认为．
本文从后现代知识观这一研究定位入手．从理论上阐释了与教师实践知识相关的其它概念，归纳了教师实践知识的内涵和基本特性．阐述了教师实践知识在教师专业成长过程中的重要意义。
一、幼儿教师创造素质的概念 要概括幼儿创新教育中教师创造素质的概念，首先就必须明确创新教育与素质教育的天系。在现有的教育研究中，关于这一问题有较为一致的看法，即创新教育是以培养人的创新素质为核心的素质教育。由此可以得出，创新教育中的教师素质，首先应具有实施素质教育的素质。但是，创新教育中的教师素质又不能笼统地理解为实...
本文运用诗歌翻译的基本原则和理论，通过仔细阅读李清照名作《声声慢》的两个截然不同的英文翻译版本．从三处入手对许渊冲和朱纯深先生两篇译作进行了细致的赏析和比较。
朱自清是中国现代文学史上最优秀的散文家之一，他的《荷塘月色》清丽雅隽，情景交融，充满浓浓的诗情画意，是现代散文的典范。
张资平是二十世纪二十年代颇有影响的作家。由于历史评价、思维定势等原因，对张资平的研究一直相对薄弱。近十年来，研究者对该研究的态度有所转变，但整体研究的推进．仍有待史料研究的充分展开和新的研究方法的探求。
《大人物盖茨比》是菲茨杰拉德的一部杰作，小说描写了美国爵士乐时代人们的生活状态。文章从金钱梦和爱情梦的破灭两个方面探讨了盖茨比的悲剧人生。
《红字》是霍桑的象征主义小说。本文从象征主义对主题的烘托作用方面来探讨小说中的象征符号．并深层次地解释霍桑为何要使用它们。
野间宏是日本战后派的重要代表作家，他善于运用意识流和心理描写，重视象征性表现，文体执拗晦涩，主要反映侵略战争对人生理、心理所造成的伤害。本文从象征主义的定义、发展、影响入手。从《脸上的红月亮》这篇文章中解读野间宏对象征主义手法的运用．同时挖掘其接受象征主义的原因．以及象征主义对文学作品影响的利与弊。
战后日本战争文学一直在矛盾中挣扎，既对法西斯军国主义和侵略战争加以揭露批判，在创作中表达反战思想，又对历史暧昧地进行淡化模糊处理，转移侵略罪责。本文对战后二战文学的这一矛盾心理进行了概述。
童话是神奇美妙的，童话在幼儿的想象力培养过程中的地位是无可替代的。它蕴含着幼儿心中美好的幻想，不仅使孩子们学到许多基础知识，丰富其想象力，更可贵的是童话能潜移默化深植在儿童幼小的心灵中，对塑造幼儿健全的人格也起着非常重要的作用。
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