语文教材篇目内容的＂删改＂现象很普遍,语文考试中阅读材料的删改也很普遍。那么,＂删改＂的根据是什么？例证有哪些？在相关语料被删改的前后,对现代文阅读题的作答会产生怎样的影响呢？本文主要以2011年高考全国大纲卷的散文阅读题为例,对语文考卷中语料的删改做一些陈述,发表一些看法。
在解某些遗传题时,如果巧妙利用基因频率,就能化繁为简、化难为易,快速而准确地得出正确答案。将每个亲本可能存在的多种基因型作为一个整体,求出此整体中每个基因的基因频率,再将两亲本的各个基因及基因频率进行组合,就很容易得到后代的基因型及概率。
教师在教学过程中,经常会进行各种各样的考试,有考试就一定要进行讲评。讲评课的目的就是纠正错误,巩固知识,通过讲评使师生明白存在的问题和今后努力的方向。数学试卷讲评要遵循教学规律和原则,讲究讲评的方法,充分发挥学生的主观能动性,提高学生的数学解题能力。
在试卷讲评过程中,常存在以下几种情形：一是有的教师将试题答案完整地呈现给全体学生;二是有的教师对试题进行逐题讲解;三是有的教师让学生自己先订正,然后针对学生存在的问题进行讲评。作者针对以上种种情况,结合自己多年的教学经验,谈谈为提高数学试卷讲评课的效率所采取的一些措施。
中考语文总复习具有知识点多、时间紧迫、收效低微等特点,这就要求我们有一套科学的复习策略,以收到事半功倍的效果。我在吸取我校教研组经验的基础上,结合语文总复习的实践,谈谈看法和做法,以求教于各位同仁。
作者围绕近几年课标卷的试题,从探究角度入手寻找解题思路,使学生面对开放性试题,放得开、收得拢,提高解题效率。
本文对湖北科技学院大学英语教学改革期间的主要教学模式进行归纳和述评,目的是找出各自的优点,分析存在的问题,并对深化该院大学英语教学改革提出一些建议。
高等数学是理工科类各专业一门必修的基础理论课,在高等教育大众化的形势下,由于其枯燥性和高度的抽象性,学习比较困难。本文从教学内容、课程体系、教学方法等方面探讨高等数学教学改革的重要性,以及如何进行高等数学的教学改革,如何提高教学质量和学生学习兴趣等问题。
沐浴在新课改的春风中,我们意识到语文绝不只一本本教科书,它是一个最具开放性和实践性的学科。广袤美丽的自然、多姿多彩的生活中处处都有语文的影子。语文是茫茫宇宙里的日月星辰,是浩瀚南海中的碧涛银沙;语文是大自然中的蜂飞蝶舞,是秦砖汉瓦上的斑驳岁月;语文是＂锁＂进日记、深藏心里的小秘密,语文是母亲手中递来的温热的奶茶……下面我谈...
目前发达国家对毕业生创业的研究处于高潮期,而发展中国家对毕业生创业的研究则相对较少。毕业生创业是一个复杂和多样的过程,即毕业生创业面临一系列问题与挑战。本文从创业意图、态度和动机,高等教育对毕业生创业的作用,不同文化背景下毕业生创业所面临的机遇和挑战三个方面着手研究发展中国家毕业生创业教育的现状。
辛格是美国现代著名犹太作家,他一生创作颇丰,作品受到了全世界的瞩目。作为一个犹太裔美国作家,辛格的作品处处充满了犹太性,这也是他作品的独特魅力所在。辛格作品中的犹太性主要体现在创作时选择的语言——意第绪语,他对犹太人日常生活、历史的细致描述,以及对犹太宗教问题的表现上。
不同地域、不同语言环境、不同文化背景下的儿向语（或称妈妈语）在婴幼儿早期语言发展中均占有重要作用。作者通过对语言重要输入者（一般为母亲）长达一年的跟踪研究,对比湘方言区内几组家庭中对婴幼儿使用儿向语的情况,探讨母婴对话中的特点及对早期语言教育的建议。
韩语和中文两种语言定语句子成分的表现形式和使用习惯不同,只有了解其差异性和一些翻译处理技巧,才能较好地处理定语句的翻译。本文以韩国语为基准,首先介绍韩国语定语的定义和语法意义,然后比较了韩中定语的异同,接着分析了韩国语定语句的基本类型,最后详细阐述了韩译中时定语的几种翻译方法,从而使韩国语学习者在更深层次上理解韩国语定语的...
本文从闽南方言地区中职学生的语音现状出发,分析了当前中职生说普通话时的特点,论述了提高学生普通话水平的重要性,并提出了寻找规律,加强记忆;记少推多,反复练习;强化绕口令训练;强化朗读训练;强化说话训练等五个方面的提高策略。
作为整部作品精华的书名有其独特的审美要示,本文通过实例,探讨英语书名翻译的若干原则。
新课程背景下,关于语文课程知识系统是一元的还是多元的讨论可谓是＂仁者见仁,智者见智＂。本文从语文课程中的知识问题、语文学科的特殊性和语文课程标准与语文课程形态等方面解释为什么我们要构建的语文课程知识系统应该是多元的而不是一元的。
语文教学的误区,表现为对语文学科本质认识不清,对语文素质的内容把握不准,对语文教学的过程机械操作。要想改变这种现状,必须正确认识语文素质的本质属性,把握语文素质的基本内容,从而切实提高学生的语文素质。
语文学习的关键在于对知识的积累和梳理,只有积土成山、积水成渊,方能厚积薄发。冰冻三尺非一日之寒,如何高效指导学生积累和梳理知识,作者结合自身教学实践做些探讨。
随着信息技术的迅猛发展,信息技术逐步与学科教学整合。利用多媒体技术开展语文教学能够优化课堂教学,已经成为语文教师的共识。高中语文教师在教学中或精心设计多媒体课件,或引导学生上网查阅资料,或进行网络教学,为语文课堂注入了新的活力,带来了新的生机。老师乐教,学生爱学,提高了教学效率。
提高课堂效率是教育界永恒的话题。伴随着新课改的推行,教师在实际教学中落实新课改的理念十分关键。本文站在教师的角度,从处理教材、组织教学活动、关注学生思维与能力及引导调控课堂四个方面进行了分析。
古诗词的背诵历来是学困生的难点之一,如果能采用一定的方法,势必能取得良好的效果,本文介绍了几种简单易行的背诵方法。
阅读教学是语文教学的中心环节,是语文和其他学科知识综合运用的过程,是训练学生阅读能力的重要途径。说到底,语文就是听、说、读、写,其中＂读＂应该是非常重要的一方面。
阅读教学是语文教学的重头戏。高中语文教师应该转变阅读教学理念,上好高中语文阅读课。
素质教育面前的阅读教学是把学生放在教育教学的＂主体＂地位,让他们充分展示其自身的才能,提高他们的学习兴趣。就此作者提出了一些自己的看法：首先,充分认识学生的主体地位,潜移默化地进行点拨;其次,激发学生兴趣,引导学生探究;再次,激发学生兴趣,课外与课内阅读并行;最后,激发学生兴趣,把握读写整合的训练策略。
语文新课标明确指出：阅读是教师、学生、文本之间的对话。阅读的目的是培养学生的语感,帮助学生掌握知识。可见,要培养和提高学生的语文能力,扩大信息量,就必须抓好语文阅读教学。大多数学生只愿意选取自己感兴趣的文章进行阅读,阅读的时候也是不求甚解地泛泛而读,最终导致没有得到知识的提升。
鲁迅先生对读书有段精彩的论述：＂读书必须如蜜蜂采蜜,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若只盯在一处,所得就非常有限,且枯燥。＂如果学生的阅读只局限在课本,则所得必然＂枯燥＂,如何让学生走进阅读的广阔世界去采许多＂花＂,酿出许多＂蜜＂呢？学生的阅读必须有创新。这就要求教师在教学活动中采取科学的、创新性的教学方法和手段,开发学生的创...
素质教育的实施,教学理念的更新,对教师提出了更高的要求。文章探讨了教师对课堂活力的影响,课堂力求具有创造力,激＂活＂学生。教师要结合听课、上课的感悟,以及对教育教学专著、讲座的学习,不断积累探索,从而提高自身素质。
识字、写字是阅读和写作的基础,是小学低年级语文教学的重点。《语文课程标准》认为识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。下面我结合教学实践,就如何有效提高小学语文课堂识字教学效率谈谈看法。1.重视学法指导,教给学生自主识字方法。
口头语言是人们的交际工具。人只要在社会上生存一天,就离不开口语的运用。随着社会经济、政治、文化的飞速发展,人际交往越来越频繁,口语的使用频率越来越高,一个不会听、不会说的人很难在当今社会生存,因此,培养有较强口语交际能力的人才,是社会发展的需要,也是语文教学的一项重要任务。长期以来,语文教学重视读写训练而忽视听说训练。
从事多年初中语文教学工作,我深深地感受到语文教学不仅是一门科学,而且是一门艺术。如何上好一堂语文课,是每位语文老师都需要思索的问题,对此我有以下几点看法。
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