高三复习备考过程中，我们经常会碰到有些命题或观点出现逻辑“悖论”，导致做题时陷入举棋不定、决策两难的困境。此时，有一种方法可以帮助大家解决这一问题，那就是查找高考真题，找到对相关命题或观点的“抉择”。请看下面两个例子。
考试问题是学校教育的焦点．也是一个难点。考试是伴随着人类教育的产生而产生。并随着人类社会及教育的发展而发展的，是人类悠久的历史文化之一。我国是世界上最早建立考试制度的国家。素质教育是我国教育改革和发展的主题，素质教育并不排斥考试，而是旨在纠正那种把考试作为目的的错误教育思想。因此素质教育必须坚持正确的考试观。
摘要：全国卫生专业技术资格考试是一项政策性强、考试专业f初、中级考试全国开考有100多个专业和科目众多、各专业人数分布复杂的工作．传统的手工管理模式难以完成现有大量复杂的考务工作。计算机技术的发展，使得计算机在考务工作的各个环节得以深层次的应用．这不仅保证了考务工作的顺利完成．而且大大提高了工作效率。本文分析了系统开发的...
摘要：本文选取2005到2012年温州市中考英语完形填空为研究样本，采用刘润清（2000）内容效度判断标准，从测试内容自身代表性、与测试目标的相关性和对测试对象适用性三方面对其内容效度进行分析，发现历年完形存在以下几个特点：①篇章词汇难度、密度适中；（④题材、体裁合宜，图文并茂；③考点层次、考点效度高；④易读度偏高但综合难度合适...
摘要：在语文作文方面．少数民族学生有一定的压力。作者结合多年的教学实践，阐述了中考作文辅导技巧。
摘要：在历史教学中，试卷评讲课要充分发挥学生主体作用，注重反馈和总结。教师要积极创造条件，为学生搭建自主探究的舞台．倡导自主、合作和探究的学习方式。要给学生表述思维过程的机会．增加教师与学生、学生与学生讨论问题的机会．允许学生对试题评价作出反评价。
历史与社会课程是对7—8年级的学生进行公民教育的综合文科课程，思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。从一定程度上说，社会与思品是引导和教育学生学会面对自己、面对他人、面对国家、面对社会、面对历史的课程，人文性、综合性、实践性是这两门课程的共同特征，其教学目标不是...
摘要：本文主要从数学课程改革对数学教学改革的影响及数学课程改革对教师提出的要求出发．着重探讨了教师在课堂教学方面的几项基本要求，以达到教育教学的目的。
摘要：文章探讨了如何增强“大学化学”课程的教学效果和培养学生对该课程的兴趣的问题。通过师生的互动式教学培养学生的问题分析能力，联系实际问题的案例式教学可以提高学生的学习兴趣，现代化的多媒体教学可以使课堂内容更加生动灵活，实验教学的改革可以增强学生的动手实践能力。教学方式的改革对于培养高素质的创新应用型人才具有重大意义...
摘要：基于高职英语教学的要求，本文提出以模块化、实用性与特色化结合的高职英语教材改革思路。
摘要：在实际运用中。一部分“通知”的主送机关出现了主送机关与发文机关不是机关单位对机关单位的关系、主送机关不隶属于发文机关、主送机关的零形式等非常规用法。文章从社会语言学的角度，运用语言变异、语言变体理论对所出现的非常规用法进行了简要分析。“通知”主送机关的非常规用法不能用错误来解释，而是一种变异用法，其存在形式是一...
摘要：双关语是一种高频率使用的修辞手法，出现在文学著作、日常会话、商业广告等领域。本文运用概念整合理论探讨双关语认知的运行机制及其意义的建构过程。
摘要：本文以网络上流行的几个有趣的例子为研究对象，对汉语和英语进行了对比，并分析产生差异的原因：一是汉英两种语言深层结构的不同：二是话题的凸显是汉英两种语言差异的重要原因。
摘要：工笔人物画在中国传统绘画中是历史最为悠久的画种之一．早在先民制作的岩壁画和彩陶纹样中初露端倪，至春秋战国已发展成为独立的画种。中国传统工笔画在长期发展过程中，形成了一套严密的规范体系和鲜明独特的风格。
摘要：高职语文教学具有专业性、实用性和实践性的特点，教学必须依照规律进行，才能达到提高高职学生语文素质的目的。
摘要：新课程标准要求语文课程植根于现实．必须具有开放的视野，注重综合性、问题性、试题性学习。使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野．提高学习效率，获得现代社会所需要的语文实践能力。
摘要：一名智慧的老师．能在发现问题的时候．因势而导，唤醒学生内在的正能量，使其享受真正的快乐。一名合格的教师，完全有能力带领学生发现自然之壮美，获得精神的愉悦与满足。一名普通教师，只要坚持说真话求真理．就一定能够为学校带来更多自由清新的空气，使学生身心舒展。
摘要：在语文阅读教学中要让学生学会在初读中感知．消化字、词，掌握文章脉络和内容，在精读品味中理解意义及作者的情感，在咀嚼感悟中滋养自身品格。
摘要：当前我国正处于经济全球化的浪潮中．人们之间的交往日益频繁，口语表达能力的重要性也日益增强。教师应该重视它，培养学生愿意说的热情和信心，利用课堂外的各种机会锻炼和提高学生的口语表达能力。
摘要：文章从教学《傅雷家书两则》的实例入手，论述了感叹号在这堂课中起到的重要引导作用，以说明文本中标点的数量、特殊用法和含义应引起我们的关注，为文本解读另辟蹊径，从而提高课堂教学效率。
摘要：根据特级教师张孝纯先生的“大语文教育思想理论”．语文教学应以课堂教学为轴心向学生的各个领域开拓、延展，全方位地与学生的学校生活、家庭生活和社会生活有机地结合起来：把语文教学同做人有机地结合起来：把传授语文知识同发展语文能力，发展智力因素同非智力因素有机地结合起来；把读、写、听、说四个方面的训练有机结合起来，使学...
盼望着、盼望着，东风来了，春天的脚步近了。新课改，无异于一缕春风，带来了语文教学的新气象。语文应该是一首荡气回肠的诗，引人激昂向上；语文应该是一曲哀婉动人的歌，催人感伤泪下；语文应该是一朵芳香四溢的花，让人神清气爽，回味悠长。
摘要：在初中小班化语文教学中，教师应该努力改进提问的方法，尽量做到抓住文题提问、创设问题情境、启发性地提问、有梯度地提问，以此提高学生的思维能力和表达能力，掌握思维方法，发展创造能力，促使学生成为学习的真正主人。
摘要：本文认为，可通过声情并茂的讲解与范读，培养学生的语感；通过朗读形成表象，展开丰富的想象与联想，触发学生的语感；在设身处地的感受中形成学生的语感；在扎实的字词句训练中强化学生的语感。
“语言是人类存在的精神家园。”点点滴滴的日积月累。语文学习的生命才由稚嫩走向成熟。积累的过程是一个全面提高语文素养的过程。所谓“积学以储宝”、“厚积以薄发”，没有积累的奠基，语文素养就成了空中楼阁。积累过程不是知识的简单堆砌，不是经验的杂然相陈．而是一个动态的实践过程。有的老师不顾学生的兴趣愿望．以自己的好恶代替学生...
摘要：读作为一种简单而又行之有效的教学方法，在新课改的春风下重又放出了它的异彩，受到了越来越多的专家和教师的追捧。然而教师在具体的教学中往往只重视精读领悟阶段的引领．而忽视了自读感知阶段学生的自悟自得和诵读表达阶段学生情感的表达与提升。作者从自读感知阶段朗读的“量”、精读领悟阶段教师指导的“度”和诵读表达阶段学生朗读...
在传统语文教学中，教师一味地把自己对阅读教学的感悟理解灌输给学生．学生只能生吞活剥地被动接受，失去应有的主体地位。新的阅读教学理论主张尊重学生的阅读自主权。《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的兴趣．注重培养学生自主学习的意识和习惯．为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个性差异，鼓...
摘要：对于学生而言，课堂的学习时间是有限的，要想增加学生的知识积累．必须让学生学会充分地利用课余时间。增长知识的方法之一就是通过阅读大量的书籍使自己的文学素养得到提高。这就表明．全面提高小学生的阅读能力至关重要。小学生阅读能力的提高需要师生共同努力，阅读能力的提高需要从小学开始打好基础。
设计理念：阅读是学生个性化的行为，教学中要以学生为主体，尊重他们独特的感受和体验。同时语文教学要凸显工具性和人文性的有机融合，注重学法指导，做到读写结合，强化语言的积累、感悟和运用，让“教最终达到用不着教”，让学生语文素养的全面提升落实在每一次学习实践中。
设计理念：《语文课程标准》强调：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”根据本课图文并茂、文字优美的特点及语文课程标准提出的要求，本教学设计是通过观察、朗读、想象等多种手段，引导学生走进文本，...
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