自学考试要真正在终身教育中发挥作用,必须建立与其他高等教育互通的立交桥,即构建高等教育自学考试人才培养立交桥.作者分析了当前自学考试与不同教育形式、教育类型、教育层次沟通与衔接中存在的问题和困难,对构建高等教育自学考试人才培养立交桥提出了若干思考和建议.
新材料作文题型具有开放性、灵活性和创新性等特点，受到推崇。以后几年，江苏高考语文作文以材料作文形式考查可能性极大；加强材料作文的写作指导势在必行。审题立意的准确程度的高低关乎作文的成败．本文就材料作文的审题立意问题作探讨。
为了适应新课改要求，进一步推进素质教育，近十年来我市在化学中考命题上进行了卓有成效的改革和创新。特别是近几年中考试题反映素质教育的要求，体现新课程的理念，发挥对初中化学教学的指导功能，有效杜绝了靠死记硬背、大量做习题就能拿高分的现象，注重对学生各方面能力的考查。
九年级思想品德课的复习工作是一个重要的教学阶段．是学生再学习的过程，也是全面夯实学生基础知识、提高学生思维能力和分析解决问题能力的关键阶段。关于如何做好思想品德课复习冲刺工作，下面我就根据教学经验谈谈做法。
评价是数学课程改革的一个重要环节，考试作为一种被普遍采用的评价方式，依然是衡量学生学习水平的一种有效手段。数学课程标准指出：“数学评价既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感的形成和发展；
在分析总结国内外材料科学与工程专业人才培养模式和方案的基础上,结合江苏大学本科培养计划修订的要求和材料科学与工程学科发展的特点,学院对专业人才培养方案进行了全面修订,在拓宽学科基础平台、增大选修课比例、强化实践教育、鼓励自主学习、推进国际化等方面进行了改革尝试.
普通高校体育教学是学生接受正规体育教学的最后一站,它对学生终身体育思想的形成,具有重要的作用.普通高校体育课程教学改革必须从体育课的教学目标、体育课程的内容、体育课程的评价方式方面进行改革,使高校体育课的教学目标、内容、评价符合素质教育的基本要求.
文章对电路课程教材编写的理念——基于自主学习进行了研讨,目的是打破传统的学生学习完全依赖教师的“满堂灌”,教师教到哪学生学到哪,学生自主获取知识和更个性化学习识淡薄,以模仿为主,以考试为目的的应试教育模式,逐步建立以教师为主导、学生为主体,放手激励学生以自主学习为主,鼓励学生开展发现性和个性化学习,以未来创新为学习目的的素质...
苏教版高中数学教材基于新课改的精神,把握新课改的本质,在教材中设计了旁白,通过旁白实现了对正文知识的补充与延伸,同时增强了数学学习的知识性与趣味性.本文阐述了苏教版高中数学教材旁白设计的原则,重点探讨了苏教版高中数学教材旁白的作用.
本文旨在探讨威塞克斯背景下哈代小说《苔丝》与《卡斯特桥市长》悲剧性的分析.在这两部作品中,哈代所虚构的威塞克斯是传统的宗法制社会的缩影,它呈现出宁静与祥和的特征.然而新兴社会力量的冲击打破了祥和的气氛,在给人们带来物质财富的同时,人与人之间的关系变得越来越冷漠.因此,小说中的主人公含有更多的悲剧色彩,这种悲剧根源在于社会发展...
本文通过对小说《德伯家的苔丝》中人与自然关系描写的分析,透视哈代自然观的二重性：一方面自然优美迷人,人与自然和谐共融,另一方面自然神秘阴森,对人的遭遇漠然置之甚至怀有敌意,指出哈代的生命体验、达尔文物种起源学说、现实主义与悲观主义对他自然观的形成产生的影响.
在从语类研究方法和研究性质等方面对1980至2012年间有关英汉语篇衔接对比研究材料统计的基础上.本文探讨了前人研究中存在的问题,并针对这些问题对未来此类研究提出了几条建议.
《论语》中真正出现修正的条目较少,却很重要.本文以论语中的“正”为核心,探讨了论语的修正思想.在《论语》中,“正”分为修己以正、修己以正人、修己以安百姓三个层次.并且认为这三个层次就可以概括《论语》的绝大部分内容,是《论语》思想的纲领,而所有这些思想的前提就是修己以正.
高中语文最重要的一部分就是阅读,阅读能力不仅是一种应试技巧,更是人们在终身学习过程中必备的技能.作者在对影响高中语文阅读能力的因素进行分析之后,提出切实可行的意见.
自主学习是一种在自主意识指导下的、有效获取知识和信息的方法和习惯，阅读教学需要学生树立自主意识．在阅读教学中更应培养学生的自主意识。
如何在语文教学中充分发挥学生的想象力，更好地培养学生的创新意识，是语文教师一直以来孜孜以求的。语文学科的人文性特点为学生想象力的培养提供了肥沃的土壤，学生可以在诗歌中尽情驰骋，可以在散文中漫步徜徉，透过文字看到画面．透过语言看到生活。语文阅读教学在发展学生想象力方面有着独特的优势。本文从激活文字、注重人文、个性化阅读...
新课程要求教师更新观念，转变角色。在阅读教学中。教师要从过去作为知识的传授者这一核心角色中解放出来。懂得指导学生获取所需知识，掌握获取知识的方法，将学习的主动权还给学生，为学生创设良好的学习情境，教学的重心应放在如何促进学生的“学”上，教师应成为学生学习的激发者和促进者。
散文的“情趣”是指其在反映生活时所显示出来的富有感情色彩的艺术意趣。在苏教版高中语文课本中有许多散文，它们绘声绘色地表现了生意盎然的情趣，清新灵动，惹人喜爱。读起来上口，评起来美妙，情趣是散文的本质特征，如今超达深远的情趣成为现代散文的美学追求，对现代散文发展有很大的影响。
雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。”也就是说教育是关于人的教育，其重要特征是其人文性，而终极目的是“培养人”。赫尔巴特认为道德是教育工作的最高目的。教育事业一旦离开人的教育，将人的灵魂或人的精神教育忽视，就不能称为真正意义上的教育。
上下五千年，中华文化博大精深，其中古典诗词尤为璀璨夺目，诗人词客，名家辈出，各领风骚数百年。重视诗歌的教化作用是我国的传统，直到今天。我们仍然肯定优秀古典诗词的教育意义。古典诗词语言精练，音律和谐。感情丰富，意境深远．有很强的文学性和审美价值。学习诗词能够提高学生人文素养和语言素养，培养他们健全的品格。
在语文课堂教学中要注重培养学生在繁复的事物之间自己探索，培养独立实践、解决问题的思考能力。学生必须通过个人的思考建构对自己认识生命有用的知识，所以教师要用深刻的思考唤醒语文的真正魅力。
长期以来，由于受到应试教育的影响，高中语文教学过于强调学习方法与技巧，并不注重情感教学。本文在对情感教育的理念进行探索后，提出有针对性的意见，以期为情感教育在高中语文教学中的应用提供借鉴。
本文针对学生口语交际能力薄弱这一问题，总结出提高学生口语交际能力的方法：一要改变观念，二要剖析症结．三要对症下药。通过阅读教学、作文教学、班会课活动、心理辅导等多种途径培养学生的口语交际能力。
基础教育课程改革。实施新的课程标准．人们在思考如何改进教学模式和教学策略。人们在追求语文课堂教学的姹紫嫣红．实现课堂教学的生机勃勃。应当说课程改革的推进教育教学是取得了明显成效的．但也出现了新的弊端，
凡是有一定写作经验的人都十分重视文章结尾，因为大家都希望结尾能达到升华文章之效，因此写起来较为费心与困难。世界著名的大文学家列夫·托尔斯泰在《我的创作经验》中指出：“结尾是问题中最难的一个，差不多跟命题一样的难。”正是这个最难的问题，才会引起大家的重视，也才有了众多的大手笔们匠心独运的答卷，呈现出异彩纷呈的结尾：
布鲁纳认为：“知识的获得是一个主动的过程。学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取的主动参与者。”教师对学生的帮助，主要不在于传授知识，而在于引导学生自主获取得知识，也就是引导学生自己发现问题，自己解决问题。
“以学生发展为本”、“坚持全体学生的全面发展”、“关注学生个性的健康发展和可持续发展”的理念已根植于教师的心田．然而理念如何转化为教学行为，成为新课改推进过程中的最大问题．
在语文课上，应该重视学生的主体角色．给予学生足够的表现机会，使学生拥有自主学习的能力。培养学生自主学习的能力，培养学生探索创新的能力，培养学生完整独立的人格，有利于适应现代社会和个性发展的需要．真正体现变“教我学”为“我会学”的语文教育新观念。“自主探索学习”在语文课堂教学中的运用，就是让学生运用自主性、探索性学习态...
随着新课改的不断深入,自读课在语文教学中的比例不断增加,人教版教材中自读课占到语文教学的40％左右.自读课和讲读课是相辅相成的,在讲读课文时,学生学到了一些具体的听说读写技能,通过在自读课文使用这些技能知识内化.新课改要求发挥学生的主动性,强调学生的主体性,自读课无疑是一个重要的实验基地,但在实际教学中,部分教师常以自读课浪费时...
作业是语文教学的重要环节之一，是对学生课堂所学知识的检测、巩固和运用，与课堂教学、课外活动一起构成语文教学的基本体系。作业讲评既能帮助学生发现问题、查漏补缺、增强学习效果，促进学生个体的发展，又能通过作业反馈促进教师改进教学行为，实现语文有效教学，因此，作业讲评对提高教与学的质量都有重要意义。
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