文章针对考研学生提出了“人性化关怀＋细致化专业辅导”的管理模式,鼓励和引导学生考研,促成毕业生高端成才,是高校人才培养工作的一项重要内容。文章以湖南理工学院机械学院为例,从考研氛围、过程指导、心理辅导和激励机制等四个方面对该管理模式进行了剖析,为进一步做好考研学生管理工作提供了经验和借鉴。
调查表明,近年来．大学生体质健康持续下降。究其原因很多，如社会发展改变人们的生活习惯及家庭和自身对体育课程认识不足等。作为促进大学生身心健康发展的重要课程——大学体育尤显尴尬。体质下滑说明所开设的大学体育课程并没有发挥应有的作用。针对此种情况，全国高校兴起轰轰烈的高校公共体育课程改革，但未见很好的成效，多数注重形式而...
面试对大学毕业生是非常重要的,学生的面试表现能够体现出个人能力和综合素质,需要采取积极策略应对,才能在面试时表现较好。要想在求职中更好地展现自己,最重要的是把握面试过程中的相关原则,根据技巧进行应答,更好地展现自己。
科举制在整个古代中国的教育史上占据举足轻重的位置,新中国成立后,为了选拔人才,高考制度应运而生,并且一直沿用至今,众多学者在研究科举制和高考制度后发现二者存在千丝万缕的联系。本文以科举制和高考制研究中国选士制度的变迁,通过研究科举制的利弊,把科举制与当今的高考制度进行分析比较,旨在为当今的高考改革制度提供参考和借鉴。
病句辨析是高考语文Ⅱ卷语言运用部分的必考题,病句类型多,考题句子长且复杂。学生平时书面用语不规范,阅读量小,以致辨析病句的能力弱。辨析病句的基本方法是“提主干”——先检查主谓宾,再检查定状补。若每个句子都这样做,则不仅节奏慢用时长,而且在结构复杂的句子中学生极有可能思维混乱,反而无法发现错误。其实,病句中很多句子不用提主干便...
本文主要对2016年全国Ⅰ卷物理选择题部分进行了分析,分析了试题考查知识点,并分析了解题思路,同时对难度系数进行了估测,也提出了考题及解题在教学中的启示与反思。
在遵循高考这个大方向教学的时候,授课过程逐渐变得清晰,让我们在课堂上不仅重难点突出,更主要的是授课脉络清晰,必考的题反复练,常考的题经常练,偶尔考的题遇到练,难以理解的题个别练,因为要尊重学生的心理及认知水平,他们不再是我们那个年代听着“吃得苦中苦,方为人上人”的座右铭长大的孩子;他们是追求适合自我发展的新一代,他们需要被我们吸...
尽管我们已经了解并掌握了中考作文的命题特点、试题类型,也针对某些题目进行了训练,但是一想到马上就要进入考场看到作文试题了,心里总还是有一些忐忑。下面,我们具体谈谈在考场上拿到作文试题以后的几个“运作程序”。一、初读试题明“类型”拿到作文试题之后,不要急着考虑“写什么”和“怎么写”等问题,而是要心平气和地把作文试题完整读上一...
计算题在泉州中考物理题型中地位特殊,它虽然仅占中考总分的18分,远远少于选择题的40分、实验题的28分,但它却考查了学生对知识的掌握情况,学生的阅读能力、综合分析问题的能力、解题技巧、语言归纳及表述能力、计算能力及对数据的处理能力等,可谓一题多用。然而,学生在计算题上却是一个弱点,很多学生对计算题望而生畏。特别是中等和学困生,这个...
浮力和杠杠是初中阶段两个非常重要的知识点,历来也是学生学习的难点所在。将浮力与杠杆知识相结合对综合应用能力的要求就更高,如何解答此类题目？本文通过对一道浮力与杠杆综合的试题进行探讨,归纳总结出一定的规律,以求达到解一题懂一类的效果。
材料化学实验作为材料及化学相关专业重要的实践课程,在全国理工类高校材料学院中已经相继开展,并对材料及化学相关专业知识的深度理解及运用起到重要作用。目前大多数材料学院开设的材料化学实验课程的实验项目设置单一陈旧,考查知识点简单机械且片面。结合自身学院相关优势学科,整合专业优势,设置具有专业针对性的材料化学实验对于提升学生对...
当前的高中数学教学过程中,单纯地进行数学知识的传授已经无法满足时代的要求和新课标对高中数学的要求。基于这个背景,本文探讨了在高中数学教学过程中如何进行有效的数学课堂提问,并介绍了有效提问的方法和技巧。
会计教育是一种技能型教育和实践性教育。一套优秀的实训教材是实现这一教育的手段之一。成本会计的教育是一门集知识、技能、实训于一体的专业课教育,这门专业课的教育实践性、知识的技能性将会更强,更系统,更综合。成本会计不仅仅需要系统的理论教学,还需要强有力的实践教学,那么怎样才能将成本会计知识真正学到手呢？它需要一本有深度、有广...
课程改革为基础教育提出了一个宏伟的目标：“为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展”。改进传统教学模式、实现教学有效性是新一轮课改对教学提出的新要求,是知识经济时代对教学提出的新挑战,是根除传统教学弊端的新途径。基础教育课程的设计与实施,从青少年的长远发展出发,从民族复兴、国家的长远发展考虑,要求构建“知识与技能、过程与方法...
在高效课堂改革的今天,旧的教学模式已经不符合教育的需要,为了提高课堂教学效率,作者在词汇教学方面进行了归类、整合改革并在课后进行了反思,只有不断对各类课型进行改革、反思,才能开发学生的潜能,培养新世纪的人才。
新课改是根据当前社会的世纪发展和需要制定新的教学内容和教学体制,摒弃原有的陈旧、落后的教学体制和内容。新课改的目标是满足学生的意图,有针对性地进行学习和培养,培养学生成为学习的主体。小学语文作为重要的基础课程,是学生在日后发展过程必须认真对待的学科。在新课改的背景下,小学语文教学内容与时代脱节,教学方法陈旧落后,难以追随时...
“生存关注”阶段的教师是教师职业生涯发展的关键期,他们面临多方面的挑战。从教师自我专业发展入手,通过分析“生存关注”阶段教师的专业发展特征及其在此阶段遇到的问题,探索教师自我专业发展的有效途径,进一步促进教师专业的发展与成长。
本校大专阶段学外日语的学生原来使用的是《新编中日交流标准日本语》初级,出现了一些问题,针对这些问题,根据本校学生特点和学情,依附大多数高校使用的二外日语教材《新编中日交流标准日本语》初级和高校使用的日语专业教材《新编日语教程1》,着手编写适合本校学生使用的二外日语校本教材。重新编写后的校本教材使用起来较得心应手,但在第一轮...
开展基于课文教材为素材来源的英语仿写教学模式的实践,指导学生学习通过阅读,熟悉课文内容,对课文进行提炼加工,然后仿写,从而不仅提高学生的阅读能力,而且使学生基于教材,结合实际,有话可讲,有东西可写,有效地培养并提高学生的写作能力。
语文学习的最终目标是学习语言文字的运用,即语言表达。模仿是儿童的天性,也是儿童学习语言的基本途径之一。苏教版的教材脉络清晰,语言优美,是值得学生模仿的范文。教学中作者充分挖掘教材中语言模仿训练点,即“言语精妙处”“典型句式处”,让学生仿文中语言表达,写心中独特感受,从而实现发展语言、积累语言、运用语言的目标。
高校本科生导师制是现在各大高校普遍尝试的一种教育制度,是我国高校实行学分制后积极探索实践的一种新生教育管理模式。以日本北海道大学的本科生导师制为例,通过对日本高校本科生导师制的简要阐述,比较中日高校本科生导师制的不同之处,为我国高校实施本科生导师制提供借鉴经验。
文章通过研究接受美学理论及其与电影翻译之间的内在联系探讨电影的汉译策略,并以迪士尼动画电影Mulan为例,用接受美学的角度寻找电影Mulan字幕翻译中的美学元素及翻译技巧。
近年来,随着翻译和翻译理论的发展,新的翻译方法和理论,尤其是那些从文化差异的角度的翻译方法不断出现。其中,译者的主体性,即译者在翻译过程中的主观因素,成为研究的最热门的话题之一。“译者主体性”的概念的出现,对中国与西方翻译研究产生了深远的影响,特别是在1970年代的“文化转向”阶段。自那以后,翻译研究的范围扩展了很多。对译者主体...
本文通过实地调研法对唐山市公共场所标识语英译文本进行搜集、整理、归纳分析,从中英语言文化和思维角度分析英文标识语的错误原因,并对错误种类进行归纳,最后提出解决问题的原则和策略,为唐山市双语环境建设提出建议。
在中日交流不断深化的大背景下,中日影视作品的交流愈发密切。影视作品片名的翻译对于该作品的传播来说可谓至关重要。本文基于生态翻译学理论,从观众层和译者身份两方面对中日影视作品片名翻译的现状进行了探讨,希望通过这方面的研究,能够进一步向世界传播和推广中国优秀的影视作品。
素质教育的提出与革新,对当前职校教学提出了更高要求。纵观传统语文教学课堂,存在教学效率低、教学质量差、学生学习兴趣低等问题,大大阻碍职校语文课堂教学的发展。因此,为了更好地将职校语文有效培养学生文化意识等价值发挥出来,教师要重视高效课堂构建,从社会对人才的需求特点出发进行相应教学改革与创新。职校是以就业为导向的应用型教学场...
面对新课标语文改革的新契机,语文教师要在务实中增长学生的基础知识,把提分作为语文课堂的首要目标。也要在务实中求创新,激发学生对语文的兴趣,把提高学生语文素质作为课堂的高级目标。创建高效的语文课堂,学以致用是师生共同追求的最终目标。
在新课程的理念下,语文课堂应该改变原来那种机械僵化、线形化的传统语文课堂模式,以学生发展为本,把学生从传统的“被动者”提升到“主动者”的高度,追求一种开放和谐动态生成的新课堂,使知识在对话中生成,在交流中重组,在共享中倍增,让学生在这种语文新课堂中真正焕发出生命的精彩。强调语文课堂的动态生成教学必须是有效的课堂动态生成。那么...
随着国家经济文化的快速进步与发展,教育与文化领域逐渐被人们重视。高中时期作为学生重点培养的阶段,通过相关教学培养其各项能力成为教学任务的重点之一。本文通过对高中语文诗词欣赏的简单分析,进一步讨论了其教学对创造性思维的培养。
在新课程改革实施的今天,如何培养学生的创造性思维能力尤为重要,本文从层次、活动、感悟、想象、方案等方面谈谈对学生的创造思维能力培养的看法。
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