结合自身实践,对新的＂五学＂课堂教学模式中有关教育理念、内容、方式方法等进入了讨论。
中专生知识基础比较差,但智力素质并不差,他们是有志于个性发展、职业发展的学生群体。学校加强学生自我管理能力培养,通过一些措施为学生搭建自我管理的平台,高度尊重学生,相信学生,让学生在自我管理的过程中成长势在必行。
近些年来,在生源减少的大背景下,高职院校面临着生源危机的现实情况,不得不降低录取门槛,致使一部分原来学习基础差的学生跨入高职院校的校门,从而导致高职院校学生学习整体水平的参差不齐。此外,面对学生的基础差、主动意识弱、能力低的情况,高职院校的很多老师普遍反映,教学越来越难,很难达到预设的教学效果。本文通过对泰州市两所职业院校近3...
湖南汽车产业的快速发展对汽车高技能人才培养提出了强劲需求,区域内高职院校应以汽车专业群建设为引领,从专业群课程体系、实训条件、师资队伍、教学资源、产学研基地建设等方面入手,高效服务并全力助推湖南汽车产业的转型升级发展。
对于职业教育来讲,信息化教学是一种挑战,也是一种必然。在学生技能水平不断提升的今天,基于＂互联网＋＂的教学策略可以使汽车专业理实一体化教学更接近于实际。本文通过分析汽车专业课教学策略研究现状和学生的学习现状,探索基于＂互联网＋＂背景下的汽车专业教学策略的创新思路,从教学思维、方法模式、资源建设等方面探索创新策略。
综合实践活动课是新课程改革为培养学生自主探究能力和科学精神而创新性地推出的一门课程,教师在教学中要注意始终以培养学生自主探究能力为目标,努力探求课程的趣味性、探究性、时代性,确保学生最大程度地参与,最终获得自主探究能力的发展。
在人生的道路上,小学这一阶段是我们这一生的起点,也是我们走向知识海洋的第一步,也是综合能力培养的奠基阶段。小学的日子里是我们一生中最宝贵的财富。还记得在那宽敞的操场旁,摆放着那整齐而又美丽的花坛,一排排绿阴屹立在旁,耳边传来那欢快的嬉笑声是多么得让人心旷神怡。本文以实用主义哲学与行为主义心理学为基础,对于小学综合实践活动教...
在当代的时代背景下,为了良好地促进我国社会的全面发展,并且提高国民教育素养,党中央不断地下发各类有关教育资助方面的相关文件,尤其是在＂资助育人＂这一理念之下,已经完全成为我国各大高校实施资助的重要理念,有效地针对资助不公平、育人缺位、资源缺乏等问题进行良好的解决,有效地促进我国针对高校资助育人实施对多方位评价机制。
近年来,随着我国基础教育改革的深入发展,尤其是新课改改革实施以来,使得＂教师参与＂的理念更是深入人心。教育改革发展前景的成败取决于教师,必须依靠教师作为教育改革的主要力量,最终都由教师执行。同时,任何教育改革的发展都离不开教师的积极参与实施,更需要教师的大量支持。然而,在基础教育改革当中,教师参与度却不尽如意,教师话语权也往往...
教育一直以来就是人们所关注的问题,毕竟在现在这个社会是以人才为主要核心竞争力的,那么就更是要重视人才的培养与发展。为国家培养高素质,具有创新意识的人才是我们的使命。在我们中职教育中应用一些创新的教法更是一个改革中的重点。
经济新常态下以创新驱动为主要驱动力的经济增长方式要求高校以培养创新型高素质人才为主要目标,深化高校创新创业教育改革是实现这一目标的必然措施。基于对高校实施创新创业教育现状的考察,可以看到高校实施创新创业教育虽有明显进展,但却存在着教育理念不够新颖、课程体系与人才培养模式缺乏针对性、师资短缺、教育管理僵化、创业环境严峻、...
教育叙事研究作为一种质性研究方法自源起至今已有二三十年,但是相关的综述类文章却鲜见于众,本文主要包括教育叙事研究的定义和源起,教育叙事研究在中国的推广,教育叙事研究存在的争议,以及对教育叙事研究的反思与展望四个方面。
随着我国高等教育的普及,高校教师这一角色与高等教育的发展有了更深层次的联系。＂师者,所以传道授业解惑也＂,教师是素质教育的实施者。大学教师的教学能力不仅是大学教师的必要能力,也是高校素质教育建设的基础。教师的教学能力对教学行为和教学质量有重要影响。前苏联著名教育家实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾经说过：世界上没有才能的人...
师德建设是教师专业化成长的必然要求,师德建设作为我国教师队伍素质建设的核心内容,因其直接关系着教育质量的提升,在不同的建设时期都被放在教育发展的重要地位加以强调与重视。师德是教育领域的热点研究问题。文章以师德和教师职业道德共为研究对象,通过对＂中国知网＂关于教师职业道德建设与师德建设文献的分析比较,研究总结了教师职业道德...
以人际交往主题为例,对高职院校心理健康教育课程方法创新进行初探,提出用游戏导入主题,用案例引出理论,用数据说明原理,用活动体验变化,用实践检验成效五步骤法教学新形式。实践教学证明,此五步骤教学法易于传授知识,且具有一定的成效,对进一步探索高职院校心理健康教育课程方法创新具有指导意义。
物理是学生学习生涯中的重要科目。初中物理的教学具有基础性和启蒙性,在新课程改革的背景之下,教师应当结合当前初中物理教学存在的问题和不足,结合新课程改革的理念和教学目标,创新初中物理的教学,最终实现初中物理教学改革的基本目标。
理性思维是指尊重事实和证据,崇尚严谨和务实的求知态度,运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。新高考背景下,高中老师为了赶进度,不可避免地出现重知识讲解,轻学科素养培养的现象。本文结合教学实践,就新高考背景下生物学核心素养中的理性思维能力的培养做几点探讨,以期对高中生物教学提供参考。
物理学是一门以实验为基础的自然科学,研究物理问题的基本方法是进行实验和观察。物理规律、物理概念都是从生活实际中提炼出来的,进行物理实验可以帮助学生建立清晰的物理概念,更好地理解物理规律。初中生刚开始学习物理,思维能力有限,学习方法有待改进,而物理实验在初中教学过程中扮演着尤其重要的角色。生动有趣的物理实验能够有效激发学生学...
实验是高中生物教学的重要组成部分,是促进学生能力成长和兴趣发展的基础。在新课程改革理念的指导之下,高中生物教师在教学中,应当结合当前生物实验教学的问题和不足,通过不断的改革,促进高中生物实验教学的优化。
与高中知识点不同,初中物理实验教学与日常生活的联系非常紧密,为积极响应新课改对学生素质能力的培养要求,在开展相关教学实践时,也应积极鼓励学生在生活中体会物理知识,然后通过学习,能够将物理知识反馈于生活,这才是真正的学以致用。此外,在课堂当中融入生活化的现象和生活化的实验环节,能够为物理课堂增添一份活力,变得丰富多彩,从而让学生...
随着社会的发展,新的形势给教育工作带来了一定的挑战,要求教师运用新的教学方法进行教育的革新。化学高效课堂教学要使学生体会到化学的魅力。化学总是离不开生活的,而课堂只有紧密联系生活才能让学生体验到化学的实用性。教学中应重视知识的形成、发现过程,让学生积极主动走进教学活动,学会解决生活中化学知识的能力。学生是课堂的主体,课堂教...
当前,高中化学的实验教学存在不少问题,如实验教学得不到足够的重视,基础设施建设薄弱,实验教学流于形式等。基于这些问题,笔者认为,教师应当不断创新高中化学的实验教学,促进良好实验教学效果的实现。而在教学中,创新实验器材、创新实验方法、创新实验教学主体等,成为促进高中化学实验教学创新的有效途径。
在物理教学中,无论是物理概念的建立,物理规律的发现,物理基础理论的创立,还是对理性认识的掌握,都离不开分析综合能力的作用。在现阶段,如何提高物理教学质量,摆脱目前高中物理学科的困境,关键是在教学中加强对学生分析综合能力的培养。
新课改背景下提倡探究性学习,而探究性学习的基础就是问题,通过问题引导学习。初中化学课堂教学中的主要环节就是课堂提问,也是探究性学习的开始。教师通过问题引导学生思考教学内容,科学合理的提问可以激发学生学习兴趣,拉近师生关系,通过活跃课堂氛围达成提高教学质量的措施。本研究中以初中化学教学现状为切入点,阐述初中化学课堂提问存在的...
随着时代的发展与社会的进步,培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识。学生是教学活动的主体,教育应以培养学生自主学习能力为目标,而多样化的物理情景,可以激励学生学习的热情,增进学生自主学习的积极性,使学生的自主学习能力得到提升,使学生得到持续变化,进一步提升学生的科学素养。
在新课程改革不断深入发展的社会背景下,作为高中物理教师,应当改变传统落后的灌输式教学模式,改变＂高分低能＂的人才培养模式,通过探究式教学模式在课堂教学中的有效开展,培养学生的＂自主、合作、探究＂能力,促进学生能力和素质的全面提升。
在学习过程中最重要的就是温故知新,在小学数学学习中,学生的数学能力刚刚起步,对于数学知识的理解能力有一定限制,因此老师既要做好对新知识的教授,更要精心设计复习课,让学生把遗忘的知识点回忆加深,并且让学生在复习课中寻找到新的发现,提高自己的知识运用能力,我们要呈现出学习落后者赶上,学习先进者不断升华的高效复习课堂。
关于数学课堂教学的有效性的研究一直是数学界讨论的一个热点话题。提高课堂教学效益,始终是小学数学课堂教学追求的目标。基于此,笔者在查阅大量的文献资料基础上,结合案例,通过对课堂教学、有效性教学及小学生学习数学的基本特点进行深入分析,最后着重阐述小学数学课堂实施方法和教学有效性的策略。
新课程改革的重点在于培养学生的实践能力,重点在于利用数学知识来解决实际的问题。因而后续的教学工作不仅要针对于学生的理论知识掌握,更要针对学生的问题解决能力。数学本身与生活就是紧密联系的,因此如何能够进行有效的实践教学,让初中数学走向生活,也是今后教学工作的主要目标。
《数学课程标准》指出：＂在图形与几何的教学中,应注重培养学生的空间观念,发展学生的形象思维。＂空间观念是几何课程改革的一个核心概念,是学生学好图形与几何的基础,是创新精神所需的基本因素。没有空间观念,几乎谈不上学好数学,更谈不上任何创造发明。因此,在图形与几何的教学中,如何培养学生的空间观念,是值得每位数学教师深入探究的问题...
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