小学语文是小学阶段一门重要的学科,具有综合性强、实用性强的特点,随着新课改的不断深入和推进,小学语文也面临着一系列的改革。新课改强调让学生作为课堂的主体,充分发挥学生的主观能动性,那么怎样才能充分发挥学生的主观能动性,让学生学到更多的知识和技能呢？很显然,传统的教学方法已不能满足,今天我们就引入＂趣味化教学＂这个话题,并针对...
在陶行知先生的生活教育理论中,＂生活即教育,社会即学校,教学做合一＂是其中的核心内容,同时也是其思想的精髓所在。在陶行知先生看来,教育和生活是同一过程,教育本身就包含在生活当中,只有和生活充分地结合起来,才能够促进作用的发挥。其主张应当将教育和生活融合起来。生活,给学生提供了丰富的信息资源,激发了学生创作的热情,点燃了学生热爱...
在小学语文教学过程中,教师范读能够很好地开阔学生的思维,激发学生的学习兴趣,提高学生的朗读水平,同时可以提高学生对语文课文的理解程度。因为小学生自身的阅读和理解水平不是很高,对于课文中有些内容理解并不全面。教师范读就能够很好地帮助小学生解决这个问题,让学生更好地学习语文。学生由于个人知识内容有限,在具体的语文学习过程中,难免...
随着我国经济和科技的不断发展,近年来我国的教育事业也在飞速发展着,因为教育事业越来越受到重视,教育事业在发展的道路上就会不断改革,只有不断改革,教育事业中的问题才能不断得到改善。本文主要就对学生个性培养的问题进行探究,讨论小学语文中培养学生个性的重要意义,并研究一些培养学生个性的策略。
情感教育在小学语文教学中的渗透,对于促进小学语文教学的改革,实施良好德育教育具有积极的意义。因此,小学语文教师应当结合教学的内容,激发学生的情感,实施良好的情感教育,为促进学生形成良好的世界观、人生观和价值观奠定基础。
在语文教学中,要善于捕捉学生的闪光点,把握点拨的契机,引导学生个性思维发展。围绕学生的思维障碍的症结,巧妙点拨引导,促使他们想方设法找到突破思维障碍的办法。把每一节课的教学重点作为思维的训练点进行重点训练,引导学生深刻理解,促使学生真正的掌握教学重点。巧用多媒体来创设与课文内容相适应的教学情景来激活学生的思维,帮助学生理解课...
在小学语文教学中,读写结合是指把语文阅读教学和写作教学有机结合起来,以提高小学生搜集素材和自主写作的能力,帮助他们初步形成语文素养。但是在现阶段的教学过程中,教师往往注重基础知识的传授,把过多的精力放在学生对字词和句子的掌握上,而忽略了对学生能力的培养,使得小学生的读写结合能力得不到提高,整个教学效果不理想。为此,本文从学生...
我省近来的新课程教学可谓风生水起,无论是徐州的＂学讲计划＂,还是盐城的＂让学引思＂无不体现了＂依学活教＂的原则,无不彰显了生本主义教育理念下的人文关怀和探究现行的模式。是的,培养学生正确的语文学习思维方法和协作探知能力是当前语文课堂教学的首要任务,引导学生走出过度依赖教师讲学和教参解读的单一学习模式,让学生在真正和谐的情境...
游戏是儿童的天性,也是他们自发行动的动力。在小学语文教学中,学习效果的提升离不开学生的主动参与。为了提高学生的自主性和学习兴趣,不少学校引进了游戏化的教学方法,并取得了一定的效果。本文将在实践教学的基础上,对教学中的游戏策略进行分析探讨。
在现如今中国的传统教育中,占据重要位置的初中语文教育存在着许许多多的问题,其中语文阅读教学的问题尤为严重。语文阅读作为中学生学习语文的基础能力之一,有着提升文学素养促进综合素质全面发展的重要能力,不应该受到轻视。因此,本文将结合实际,略谈初中语文教学存在的问题及对策。
随着素质教育的发展,以及新课改的不断深化,体验式学习越来越受到了人们的关注,体验式学习也逐渐应用在小学数学教学之中。体验式学习以学生为中心,注重学生在体验中学到数学知识,加深对知识的印象,提高学习的效率。本文介绍了体验式学习及其特点,并介绍了体验式学习在小学数学教学中的具体应用,包括在情境教学中的应用、在实践教学中的应用和在...
新课程改革下,对教师教学提出了更高的要求。尤其在小学数学教学中,要求教师以学生兴趣为主,构建探究式教学新形式,进而为学生数学学习奠定基础。但是怎样构建探究式教学形式,成为教师教学的重要课题研究。对此,笔者根据多年数学教学经验,以新课程改革为背景,就小学数学探究式教学模式的构建,进行简要分析并提出自己的想法或观点,为各教师数学教...
在数学教学中,要充分挖掘学生原有的潜在能力,拓展学生的思维和思路,激发学生学习的兴趣,加大其学习探究的动力,促使学生积极主动思考。笔者列举画图解题的方法作为一种很重要的解题策略,固然值得我们去研究和探讨,但是,画图解题绝不是万能的,只是多种解题方法中的一种。所以,在平时的解决实际问题中要灵活运用,更需要与其他学习方法相结合。
数学是一门逻辑性和抽象性比较强的学科,随着教育领域的不断前进,数学教育要求也随之提高,在新课改深入细化下,对小学数学教学开展策略研究成为研究重点。本文主要就新课改下的小学数学教学进行分析。
在高中数学教学活动中,培养学生的创新思维,教师应该创设新颖的问题情景引导学生探究,显著提升学生的解题能力。教师应该积极更新思想观念,并且采用新型的教学法,指导学生观察和思考,应用创新性思想梳理问题,并且对问题进行深入讨论分析。本文从高中数学教学重难点进行讨论,提出几点有利于培养学生创新思维的可行性建议。
新课导入教学既是传统的话题,又是常研常新的课题。成功的新课导入能够激发学生的学习兴趣。笔者根据新课程改革精神,对新课导入进行有益的探索,取得较好的成效。一、激趣法设计导入学生上数学课时面对的是数学符号,空间图形,数量关系,看起来没有什么趣味可言。部分数学教师认为,现在的学生对数学并没有太多兴趣,激发学生对数学的兴趣成为数学教...
探究式教学模式能够以学生为学习的主体,充分的发挥学生的主观能动性,能够让学生主动的建构知识体系并提高自身的综合素质。可以说是新课改背景下推崇的一种新型的教学方式,也得到了更多一线初中数学教师的认可,也将其落实到了教学实践中去。可以说取得了一定的成绩,但是效果并不完美,相应的,如何切实的提高探究性教学模式在初中数学教学实践应...
在当前高中阶段的数学教学中,许多年轻的老师都喜欢题型教学——通过典型例题的讲解训练学生的集中化思维,寄希望于学生能够发生高度概括正向迁移。这种集中化思维对于解决固定套路的数学题能有所收获,但面对综合性较强的问题就束手无策。生搬硬套易,开拓创新难。重大的科学发现都离不开创造性思维,因此,如何在数学教学中渗透发散思维的培养具有...
素质教育强调学生综合能力的培养,更注重对学生创新能力的培养。数学作为中学课程体系中非常重要的学科,对于学生的创造思维和创新能力的培养有着极其重要的作用。教师要以《数学课程标准》为指南,依据教学内容,结合学生实际,创造性地开展数学教学,从而培养学生的创新意识和创新能力。
随着新课程改革的提出,对于当前小学数学课程的课堂教学有了更高的要求。然而,从当前我国小学数学课程的教学情况来看,还存在着一些问题阻碍着高效数学课堂的建立。在本文中,笔者就将针对小学数学课程教学中存在的问题进行阐述,以此提出构建小学数学高效课堂的建议,希望对小学生的数学课程学习以及未来的人生发展提供帮助。
在新时期小学数学教学中,如何培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力是我们要不断研究的课题,本文就针对小学数学教学中学生提问能力的培养提出相关策略,从而提高小学数学教学水平。
在新课程改革标准的背景下,小学课堂教学充满新的挑战,对探究式课堂的研究成为现代教师的教学模式和目标,本文将在已有的研究基础上,以苏教版教材为例,通过教学案例对小学数学探究式课堂进行简要分析。
伴随着新课程改革工作的不断深入,思维导图已经被广泛的应用到了我国的初中数学课程中,不仅有效提高了数学课程的教学效率,而且还让学生的数学能力达到了一个新的高度。基于此,本文结合思维导图在初中数学教学活动中的应用优势提出了几点教学建议,其中包括组织教学概念,帮助学生勾勒知识结构图、利用思维导图来指导学生开展预习活动以及利用思维...
新课程改革要求小学数学教学要有意识的提高学生的自主学习能力,使学生能够独立发现问题、解决问题。在小学数学教学中采用小组合作学习的方式能够促进学生充分发挥主观能动性,提高自主学习效果。因此,在小学数学教学中,教师要合理利用小组合作学习,激发学生的想象力与创造力,充分发挥小组合作在小学数学教学中的最大作用。
在新课程改革不断深入发展的社会背景下,教师在小学数学的教学中,应当结合新课改的教学理念,改变传统落后的小学数学教学模式,改变学生依赖心理和依赖思维较重的现象,不断创新教学模式和教学手段,促进学生数学思维能力的提升。
在新课程改革不断深入发展的社会背景下,小学数学教师应当改变传统灌输式的教学模式,改变学生被动接受知识的教学现状。在课堂教学中,融入互动式的教学理念,通过师生之间的沟通交流、平等对话机制的构建,为激发学生的数学学习兴趣,促进小学数学教学的改革奠定基础。
反思能力主要指的是学生对自我行为的思考和评价,其属于一个自省的过程。数学作为一门较为严谨的科学,学生要想学好这一门课程就一定要具备相应的反思能力,这样学生才能在不断反思过程中提高自我数学能力以及解题能力。为了更好地提高学生反思能力,本文主要就提高小学生在数学课堂练习反思能力的行动进行了研究。
近年来,我国在经济建设方面取得了举世瞩目的成就,科学教育事业也得到了快速的发展。随着新课改的不断深入,教学效果逐渐提高。小学数学是一门非常重要的课程,对学生逻辑思维及数学能力的培养具有至关重要的作用。本文将简单分析现阶段小学数学应用题教学中存在的问题,然后提出相应的解决措施,希望能够起到抛砖引玉的作用。
＂微课＂是信息技术和教育事业融合发展的产物,随着信息技术的快速发展,在教育领域掀起了一股＂微课潮流＂,因此,微课也成为新课程教学改革大力提倡的方法之一。＂微课＂以指向性明确、表现形式新颖、短小精悍等特点为课堂教学注入新鲜活力的同时,也带来了生机,增添了光彩。本文笔者结合实践教学,就＂微课＂展开＂制作微课要遵循其时间短,课型小...
＂导学互动＂指的是教师在教学过程中的＂导＂和学生的＂学＂,这里的导有引导和教导两层意思,学则指学生学习的多样性。＂导学互动＂是一种新型的教学模式,既可以增加初中数学的教学乐趣,也可以增进师生之间的互动,使得老师更好的掌握课堂教学中的节奏从而改善学习的效率问题。本文以华师大初中数学教学目标中的相关函数题为例,讲解如何在具体的...
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