地理教学活动充满探索性和开拓性,在课堂教学中推行创新教育,十分符合青少年好奇心、求知欲强的特点,鼓励学生动脑、合作、创新的学习,在学习中学会创造,学会做人。
教学
小学生的学习动机主要来自于兴趣，小学阶段英语教学的目的也是培养学生学习英语的兴趣。
教学
作者：李娜; 尹月秋 期刊：《幸福生活指南》 2019年第25期
随着教育教学改革的深入发展,小学数学课本里面的知识已经不能满足学生发展的需求,局限了学生实践创新、自主探究能力的提升.而小学生是祖国的未来,培养他们养成良好的学习习惯、正确的学习方法、科学的学习精神是至...
效率
高校是我国实施高等教育、科教兴国，培养高科技专业人才和进行科学研宄的基地，它集教学、科研、生产与生活为一体，不仅拥有高耸林立的教学、科研大楼、数量繁多的贵重仪器设备、大量的各种实验室，且人员密集，流...
高校 科教兴国 高科技
生态球是高中生物学教学的一个综合性教具,能直观反映多种教学内容,使学生在学习中有一个从客观到主观,从实践到理论的认识过程,对加深理论记忆有重要作用.以下浅谈生态球的制作与运用体会.
教具 高等中学
应激性特别强调刺激与反应的关系,而且刺激必须来自生物体以外的刺激;反应必须是生物体接受刺激后自身作出的反应.即:外界刺激存在,生物发生反应;外界刺激停止或消失,生物的反应停止.因此判断是否为应激性的依据主要...
适应性 教学
作者：李蓓; 周守标 期刊：《生物学通报》 2005年第05期
新陈代谢是指发生在活细胞中全部有序的化学变化的总称,我们常用化学反应式来表示.教学中,由于缺少直观教具,学生难以理解新陈代谢的本质特点,经常不是记错反应物或产物,就是忘记写酶和能量条件,有时甚至会产生误解.
教学 化学变化 活细胞
结合多年教学实践,对＂通过神经系统的调节＂一节教学中常见的问题进行归纳,并对其作较为详细的解析。
教学
高考理科综合测试试卷整体的题量和题型的分布以及现阶段中学分科教学的实际，决定了生物学科的考查很少是学科内单一知识点和学科间综合的考查，而更多的是考查学科内知识点的综合，即考查学生对所学相关课程基础知...
生物学科 综合测试 教学
基因的分离定律是关于一对相对性状分离的遗传原理，揭示了杂合子内等位基因的独立性、分离性和随机结合性等一系列连续的遗传行为。等位基因分离导致性状分离这一命题，是孟德尔通过豌豆的一对相对性状的杂交实验，...
等位基因 科学方法 基因分离
在“生态系统的结构和功能”一节复习课中，以我国最新的生态工程技术“月宫一号”为例创设问题情境，将“月宫一号”作为教学主线，设置问题串展开教学。阐述前沿的科学技术成果在“生态系统的结构和功能”一节复习...
生态系统
普通高中《生物课程标准》的内容标准中，“生态工程”是选修3“现代生物科技专题”中的第5个专题。该专题主要阐述生态工程的基本原理和关注生态工程建设。根据课程标准的要求，本专题的教学构思如下：
新课程标准 生物学
“生物的变异”是必修部分“遗传与进化”模块中的第4单元，本单元知识以生物的可遗传变异的来源为核心，主要阐明发生在有性生殖过程中的基因重组、基因突变和染色体变异是形成生物多样性的重要原因之一，以及可遗...
生物学 高中 转基因食品
作者：项贤领; 席贻龙 期刊：《生物学通报》 2009年第11期
将科研项目中的有关内容与设计性实验教学相结合，选取科研项目中的研究对象为实验材料，把科研内容设计成系列生态学实验，以激发学生学习兴趣，增强动手能力，培育创新意识和创新能力、掌握科学研究方法等，为日后...
实验
作者：裘伯川; 徐定冼 期刊：《生物学通报》 2004年第05期
通过高考试题阐明理解能力与其他能力(推理能力、设计和完成实验能力、获取知识能力以及分析综合能力)的关系,指出理解能力是构建理科综合能力的基础;通过学生在解题中存在的问题说明理解能力的重要作用,最后提出在...
教学 试题
利用生物膜研究的科学史资料，引导学生进行基于资料的课堂探究性学习，注重学生自主、合作、探究的学习方式，达成知识、能力、情感态度与价值观的三维目标。
科学史
对高中生物学教材中的中心知识进行了例释性的阐述，强调了中心知识在学生知识建构中的重要作用。
教学
误区1：DNA分子复制时不需要DNA连接酶。 例：下面哪种酶在遗传信息的传递和表达过程中不起作用（ ）。 A．DNA连接酶 B．DNA聚合酶 C．RNA聚合酶 D．解旋酶
误区 dna连接酶 dna聚合酶
我在高三生物学第2轮复习时设计了以"水与生命"为课题的专题复习教学改革尝试课.高二教学内容主要是按章节介绍生物的6个基本特征,揭示生命的本质规律,高三选修课则是对高二所学知识的拓展和应用,侧重介绍生物科技成...
生物学
1教学目标 1.1知识目标 1)概述尿液的形成过程和排出(途径和意义); 2)比较血浆、原尿、尿液的成分. 1.2能力目标 通过观察、分析资料、讨论、猜测、类比等方法,提高学生的观察、发散思维、自主学习、发现问题、提出...
课程
理实一体化教学能将理论教学与实践教学有机的结合在一起，让学生现学现用，在《建筑工程定额与预算》这门课程教学中进行理实一体化硬件及软件建设，构建理实一体化教学模式，可以大大提高教学效果。
作者：周绪全 期刊：《民办高等教育研究》 2014年第03期
学习古代汉语的最大难关在于词汇。改革古代汉语传统的教学模式,就是要将文字、语音与词汇有机地结合起来讲解。学会通过分析字形找出词的本义,执简驭繁、事半功倍地掌握古代汉语的词汇。
改革
作者：郑尚泽 期刊：《民办高等教育研究》 2014年第01期
陶行知先生的"教学做合一"是他的"生活教育"理论的文化核心价值体现,而不是"游击战术"的招之即来挥之即去的做法。大学语文的"教学做合一"之"做"的文化核心价值就是"做人"。世界观、人生观、价值观是"做人"的根本问...
教学
在芬兰逗留期间，对当地的中小学教育感触颇深：“零压力”的教育理念和方式，使当地的教育事业犹如脱缰之骏马．在辽阔的草原上自由驰骋。
教学 教育理念
