摘要：从教师任职标准看，中等教育阶段（无论普高还是职高）取得资格证或所需训练是相同或接近的，但社会地位差异显著，中等职业学校教师自我认同明显低于普高教师，进而影响到中职学校的教学质量。有基于此，本研究对某直辖市中等职业学校教师主观社会地位进行调查。研究设定主观社会地位的衡量结构包括经济保障、职业形象、社会认同、职业价值和专业素质五个维度，采用SPSS18．0和AMOS4．0统计软件进行数据分析，调查发现中职教师的主观社会地位处于中下等水平，不同教龄、学历、职称、岗位、收入水平对其主观社会地位、“麦克阿瑟量表”学校内部地位自我认定上存在显著差异。

关键词：中等职业学校 教师 主观社会地位 差异分析 

单位：北京师范大学教育学部 北京100875