摘要：有人说音乐是流动的文字。同样，优美的文字也可以构成动人的乐章。而旋律和节奏可以通过大脑感应引发情绪反应。阅读与鉴赏又是读者借助语言的媒介同作者在思想感情上同悲共喜的再创造过程。因此，在语文教学中如果能较好地引入音乐，借音乐的节奏和旋律创设特定的氛围来引导、调节学生的情绪，往往会更有效地调动学生的情感因素，激活其联想与想象的因子，进而收到良好的教学效果。为此，笔者从以下几个方面进行了尝试：

关键词：音乐背景 语文教学 情绪反应 创造过程 思想感情 

单位：河北省邢台市第一中学