巴黎高等师范学院（Ecole Normale Superielite--Paris）创办于1795年。是一所主要培养教学和科研人才的高等专科学校。她有着200多年的建校历史．几乎与法兰西共和国同龄，为法国培养了无数杰出人才。据统计。从这所蜚声海内外的顶尖高校里走出了12位诺贝尔奖得主、10位菲尔兹奖得主、5位沃夫奖得主以及2位法国总统。为了解巴黎高等师范学院的...
文章经俄罗斯教科部授权,以2014年俄罗斯外务部对2011—2012年俄语普及情况调查数据为基础,结合人口调查数据、国家教育部门统计数据、俄罗斯驻外科技文化中心资料、国家俄语与文化教师联盟专家的观点撰写而成。通过详实的数据。文章对苏联解体前后俄语在世界上的地位和普及程度的变化进行了分析，并对未来一段时期内俄语的发展趋势作出预测。20...
韩国和日本有不同的政治体制。经济发展水平亦不相同。但是。根据经合组织“全球化与语言能力”项目的调查．对于英语语言教育来说．两者态度基本一致——认为提高国民英语水平有利于增强国家在全球经济中的竞争力。因此，两国皆从政策、制度上对英语教育给予大力支持。但由于文化背景各异，韩国、日本的英语教育发展具有不同的历史轨迹。至今，...
在美国《21世纪外语学习标准》（Standards for Foreign Language Learning in the 21st Century）的指导下，全关州外语督学协会（NCSSFL）和全美外语教学学会（ACTFL）根据新世纪外语语言能力要求的发展趋势，联合了《“能做”声明》（NCSSFL-ACTFL Can—Do Statements）。该标准以交际能力中人际沟通模式、表达演示模式和理解诠释模式为基础...
对于许多中国人来说，突尼斯也许只是一个名不见经传的北非小国。但事实上，突尼斯是一个具有悠久历史和古老文明的马格里布国家。漫漫历史长河中，突尼斯曾是古罗马帝国的劲敌——腓尼基强国迦太基，也曾拥有过令柏柏尔人引以为傲的哈夫斯王朝，不同的文明和民族都曾为这片土地留下了丰富的文化遗产。今天，突尼斯人令人叹服的多语言交际能力就...
《大学英语》课堂应重视任务型教学，使学生在任务学习中得到元认知体验，并使教师关注平等互动教学过程中的师生伦理关系。文章通过梳理元认知体验与任务学习的相关理论，剖析了任务学习中的元认知体验，对朋辈合作与导入任务教学、设计课中的阅读任务进行了阐述．并分析了精读课文中任务型教学的学生元认知体验与师生的伦理关系。
美国高校教师教学评价起步较早，有着自己鲜明的特色，形成了学生评教、同行评价、教师自我评价三种常见的评价模式。美国高校试图通过教师教学评价体系的不断完善来推动学校教育质量的不断提升。借鉴美国高校教师教学评价经验对我国高校教师教学评价工作的深入开展，促进教师专业发展，健全高校教学质量保障体系有着积极的启示作用。
在我国，地方高校作为高等教育大众化过程中本科层次人才培养的主力军，承担着为地方经济社会发展培养高素质应用型人才的重要使命。课程体系作为实现高校培养目标的重要载体之一，是把培养目标转化为教育实践的重要手段，是高校实现人才培养、文化传承、服务社会发展的重要途径。
德国高质量的职业教育对职业学校教师的能力提出了高要求．从而也对教师教育的质量提出了相应的要求。德国的职业学校教师教育标准体系涉及教育科学和专业科学两个视角下的教育要求，比较全面地涵盖了对职业学校教师在教育、专业和专业教学方面的能力要求。从专业科学视角出发制定的教师教育标准体现了职教师资培养的特色．展现了其职业性专业的...
作为英国最新的、综合性的国家资格框架，《资格与学分框架》在很大程度上实现了教育类型的全纳、普职教育的融通。在结构设计上，《资格与学分框架》依照学习难度和学习量的不同．将职业教育资格划分成九级三类，并在职业教育资格和普通教育资格间建立了一一对应的关系。在具体运行方式上，《资格与学分框架》通过引入“学习单元”这一全新的要...
2001年，菲律宾社会福利发展部（Department of Social Welfire and Development）与中央政府部门、地方政府部门以及非政府组织协作实施了“流浪儿童国家计划”（National Project on Street Children）。菲律宾一些联盟组织自20世纪80年代末就启动了针对流浪儿童的非正规教育（Non-formal Education，NFE）援助计划。如今．菲律宾逐渐形成了以...
自20世纪90年代以来，全纳教育对世界各国的教育产生了重大影响。消除教育中的排斥现象．推进教育民主化发展．实现教育公平是全纳教育的基本理念。随着全纳教育的发展．特殊需要儿童的教育也越来越得到保障。促进全纳教育的发展是保障特殊需要儿童获得教育公平的重要途径。文章回顾了新西兰特殊教育政策的产生与发展历程．探讨了新西兰为推动特...
杜学元，乐山师范学院副院长、武汉大学兼职博导。出版学术专著《中国女子教育通史》《中外女童教育简史》《外国女子教育史》《社会女性观与中国女子高等教育》,合著《中国钢琴教育的回眸与展望》，合作编撰《女子教育大辞典》，任主编或副主编的学术著作有19部。为深入了解西部地方师范院校的发展战略，本刊对杜教授进行了专访。在专访中,杜学...
近年来,英国高等教育国际化发展进程加快，对海外留学生的吸引力也与日俱增,赴英留学生人数稳居世界第二，仅次于美国。高等教育国际化作为国家重要发展战略,英国政府在政治和经济上为其提供了大量支持。反过来，高等教育国际化的实施不仅给英国带来了可观的经济收益,也巩固了其在全球知识经济中的战略地位。文章以英国留学政策的历史演变为背景...
台湾教师评鉴制度作为影响大学教师续聘、升等、奖励等人事决定的重要依据，对大学教师的发展产生了重要影响。文章对台湾大学教师评鉴制度进行深入研究，发现大学教师评鉴制度的刚性指标对大学教师发展产生了一定的消极影响．并提出通过对评鉴指标、评鉴手段进行修正以促进台湾大学教师发展的建议。
近年来,台湾地区“国民教育阶段”的改革从九年一贯课程的推展到学校组织再造的试办，隐约浮现出一种权力下放、自主创新的特征。由此，“以学校为中心、教师为主体”的学校本位教师评价孕育而生，一方面有效地弥补了传统教师评价的不足，另一方面有助于教师专业发展的实践。与此同时，学校亦可从教师评价的行动及反思中，再度获得组织的更新与...
据联合国网站2015年3月7日报道，联合国秘书长潘基文在3月8日国际妇女节到来之际发表致辞指出，自1995年北京世界妇女大会召开以后，各国在促进女性权益方面取得了许多进展，但是过于缓慢而且不均衡，2015年后发展议程必须优先考虑性别平等和增强妇女权能。
据联合国网站2015年3月25日报道，3月23日，由加拿大、危地马拉、日本、帕劳常驻联合国代表团与救助儿童会（Savethe Children）等非政府组织（NGO）共同举办的题为“免受暴力的童年：稳定社会、经济增长和2015年后发展议程”的研讨会在联合国总部纽约举行。
近日，金砖国家教育部长第二次会议在巴西举行。此次会议的主要任务之一是讨论各国人才培养的现实问题。与会者详细研究了职业教育领域最好的做法、人才培养及劳动市场问题。各方提出，应在金砖国家范围内举办职业竞赛，如国际技能竞赛等。关于高等教育，各方表示，同意加快一体化进程和大学生、科研工作者与教授的交流。会议决定，将建立金砖国...
2015年1月15日，英国公布了2013—2014学年高等院校学生数据。该统计由英国高等教育统计署、商业创新和技能部、威尔士政府、苏格兰政府以及北爱尔兰就业与学习部共同实施。数据统计了在全英公立高等院校、部分私立院校和继续教育学院接受高等教育的学生数量，以及在英国海外分校注册的学生数量等。
据俄罗斯教科部网站报道，2015年1月26日，俄罗斯教科部指导文件，要求高校在通货膨胀水平不变的情况下不要提高学费。由于俄罗斯将在新的财政年度减少对高校的拨款，再加上卢布大幅贬值，社会各界担心高校有可能通过提高学生学费增加收入。
英国大学公平人学办公室（OFFA）要求各大学扩大招收贫困家庭的学生数量，并计划将次目标由2011年的2．2万名提升至4万名。该目标计划一旦实施，就意味着更多的英国大学必须为满足贫困学生的入学需求而降低门槛。
据美国《教育新闻》网站2015年2月22日报道，调查显示，美国的英语、历史等人文社科专业的学生远远多于自然科学专业的学生，尤其是计算机专业的学生。
近日，德国联邦雇主协会、德国工业联合会以及德国电信联合了一份题为《我们需要各种学历的人》的意见书，批评近年来持续升温的“大学热”，认为此现象已造成对教育领域连通性思想的损害，并对德国特色的企业实训职教体系构成威胁。
据澳大利亚教育与培训部网站2015年3月20日报道，澳大利亚政府将对职业教育与培训学费资助项目（VETFEE—HELP）进行重大改革，进一步规范当前无序的职教培训市场，保护广大学生的利益。
为吸引外国优秀技能型人才到德国长期工作，德国自2012年8月起实施了“蓝卡”制度。按照这一政策，外国高技能人才只要在德国找到年收入4．5万欧元（约合30万元人民币）以上的工作即可长期留居德国。而此前申请长期居留的收入门槛为6．6万欧元（约合44万元人民币）。
2015年1月28日，俄罗斯杜马部分议员主张要为全俄境内的中学制定统一的文学教材标准，并提交了法案。2014年底，俄罗斯下议院发言人谢尔盖·纳雷什金亦就中学历史课程问题提出了这一设想。
据英国《每日电讯报}2015年3月12日报道，英国谢菲尔德大学教授安吉·霍布斯呼吁在小学开设哲学课程，称这将有利于儿童的智力发育和社会发展。霍布斯认为，应该指导儿童从不同角度看待家庭和社会。考虑到当前年轻人面临的“极端主义”风险，在小学开设哲学课程是十分及时、有效的。
在德国梅克伦堡一前波莫瑞州，无论是小学、教会学校、文理中学还是综合性学校，教师对学生的成绩评定将首次采取全州统一的标准。2015年1月29日，该州教育部部长波罗德考伯说：“新的成绩评定条例适用于1-10年级，并规定了班级考试次数和笔试口试的评分标准。”
在2015年2月召开的俄罗斯莫斯科市政府主席团会议上，莫斯科市长索比亚宁表示，莫斯科中小学和学前教育机构的合并工作已基本完成，各机构对自己的硬件设施进行了强化。
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