2014年9月27—28日，第五届世界比较教育论坛在北京召开，以“全球教育改革：国际化·区域化·本土化”为主题．关注全球化背景下教育改革和发展的普遍趋势与差异变化，聚焦全民教育与终身学习、国际化与本土化、比较教育与全球化发展等内容。对论坛的热点议题、主要观点、研究力量、研究方法、主题演变等进行分析，可在一定程度上呈现中国比较教...
新加坡独特的历史背景和多族裔的现实特点是其推行双语教育政策的直接原因。新加坡自独立之初，就积极推行双语教育政策，至今已有近半个世纪的历史。新加坡双语教育政策自诞生之日起就承担着加强各族裔交流、化解各族裔矛盾、促进国家发展的历史重任。
从2010年起，加拿大对原住民英语课程进行了改革，课程教学注重贴近原住民文化生活，关注那些能够提供原住民真实“声音”的文本材料。改革内容体现在以下四个方面：参与和创造口头文本，了解口头传说的意义：熟悉特定文本与具有原住民色彩的世界观之间的联系；文本学习要符合原住民教学方法：立足不同文化视角来理解文本，包括当地原住民视角。...
我国英语教学与测试的根本目的是培养学生的英语语言能力．而能力的培养需要明确、清晰的标准作为参考依据。分析和借鉴国外已有的语言能力标准对我国英语语言能力标准的制定具有重要的指导意义。《加利福尼亚公立学校英语语言发展标准（k-12）》旨在促进加州母语为非英语学生的英语能力发展，其主体内容清晰明确，并以阅读为主，在起点设定、等...
语言是一个民族优良文化的载体．是世界各民族不同文化间沟通与交流的桥梁。华文教育是海外华人学习中华民族语言文化的一种教育活动．承载着传播中华语言文化的重要使命。英国之所以成为欧洲的华文教育“重镇”．主要得益于英国政府推行的多元文化政策、外语教育政策以及民间华人组织和团体对华文教育的重视与支持。20世纪80年代以来。随着中国...
美国的高校创业教育起源于20世纪40年代，经过70余年的发展．形成了政府、企业与高校互动的良好格局，凝聚了独有的创业文化．培养了大量创业创新型人才，为美国经济发展作出巨大贡献。文章以阿帕拉契州立大学为例．介绍美国北卡罗来纳州高校创业教育课程体系、创业资源平台和资金扶持政策．探讨高校如何与政府部门合作开展机制创新，营造良好的...
韩国浦项科技大学在不足30年的发展历程中。将自身快速打造成为一所亚洲一流大学。这所年轻的创业型大学将其发展路径与传统内化为特色鲜明的创新创业教育模式，以课程体系培养学生能力，以协同创新促进学生体验，以校园文化孕育学生意识．以平台机制助推学生行动。浦项科技大学的创新创业教育定位高度符合学校办学宗旨．创新创业教育理念深度融...
一、乐于分享的性格使我涉足教育行业《世界教育信息》：请您结合自身经历．谈谈对教育的一些认识或想法。吴毅文：我的受教育经历比较丰富：从小在香港长大，就读于香港的学校；后来去了新加坡读书；高中毕业后去加拿大读大学。
《世界教育信息》：据我们所知．您毕业于法国马赛高等商业管理学院国际商务专业。作为众多成功回国创业人员中的一位，在您看来。什么样的留学生涯是成功的？刘雨丛：我认为，在人的一生之中，对于成功的定义是相对而言的。一方面，成功意味着一个人与过去的自己相比，如在成长的过程中积累了什么；另一方面，成功意味着一个人在人生的某个阶段...
一、中法间的广泛合作为理工科留学生创业提供良好环境《世界教育信息》：请您结合法国的就业形势，谈一谈留法理工科学生和文科学生相比，在创业方面的优势是什么？谷志峰：我想说一下我的体会。我在法国读书两年，工作两年，一共待了四年。我是理工科专业出身，接触的理工科同学较多，但也接触过一些文科专业的同学。就我了解的情况来说，理工...
中国和德国在职业教育领域的合作已有30余年．为两国繁荣经济、促进就业、保障公平作出了重要贡献。成立于1985年的天津中德职业技术学院是迄今两国在职业教育与培训领域最大的政府合作项目。学院借鉴德国先进的职教理念和模式，坚持“先期重仿、长期重创、仿创结合、重在创新”的办学思路。坚持高水平、国际化的人才培养模式，提供优质的教学资...
新南非自成立以来，国家政治转型取得了很大成就，但在经济社会发展方面依然面临着贫穷、社会分化、高失业率等一系列问题，教育质量低下，经济发展不景气，教育与经济之间的掣肘效应突出。为消除贫困、促进社会公平，南非政府于2012年了《2030年国家发展规划》，描绘了未来社会发展的宏伟蓝图。《2030年国家发展规划》对职业技术教育发展寄予厚...
在“支持留学、鼓励回国、来去自由、发挥作用”留学工作方针指引下，我国留学事业呈稳步发展态势。2015年3月。教育部留学服务中心在北京、上海、杭州、广州成功举办了第二十届中国国际教育巡回展．并在北京成功举办了以“安全留学、健康留学、文明留学、成功留学”为主题的2015年中国留学论坛。在活动举办前夕，本刊就教育巡回展的举办目的。...
哥伦比亚大学（ColumbiaUniversity），位于美国纽约市曼哈顿上城。属于美国私立常春藤盟校。约翰·霍普金斯大学（TheJohnsHopkinsUniversity），是全美乃至西半球第一所研究型大学。这两所大学在2014年os世界大学排名中并列第14位。北美高等教育基础课程指导中心（UFEIC）是国际性高等教育交流促进机构，专门为大学本科和研究生教育提供基础课...
德国高校国际学生本科录取制度有其自身特点和优势。在招生录取中国学生时，德国高校要求申请者已经被中国高校录取，并通过德国驻华使馆文化处留德人员审核部的审核。该制度有利于保证生源质量，有利于规范化录取标准，有利于简化留德申请，对我国高校国际学生本科录取制度改革有诸多启示。
香港中文大学是香港乃至亚洲首屈一指的研究型综合大学，从2005年开始，通过全国普通高校统一招生计划在内地招收学生。为了进一步了解香港中文大学及其在内地的招生政策。本刊专访了香港中文大学入学及学生资助处处长王淑英教授。在采访中．王教授指出，在内地的招生过程中．香港中文大学将保证各地区既定招生名额的稳定．弥补地区发展的不均衡...
据联合国网站2015年4月30日报道，联合国儿童基金会当日的一份报告显示，在接受调查的26个工业化国家和地区中，有超过一半国家的教学大纲在教育儿童了解其权利方面没有达到标准。此外，报告还发现，上述26个国家和地区均未采取措施确保所有教师都接受过有关儿童权利教育的培训，并了解《儿童权利公约》的内容。
据欧盟委员会网站2015年3月17日报道，当日，欧盟各国教育部部长在巴黎会晤，讨论如何通过教育和培训更好地应对近期恐怖袭击所带来的挑战，包括社会融入、极端主义和公民权问题。法国总统弗朗索瓦·奥朗德，欧盟教育、文化、青年和公民权委员蒂伯·纳拉斯科斯出席了会议。
据联合国儿童基金会网站2015年4月14日报道，受埃博拉病毒影响，塞拉利昂各地约180万名儿童在经历8个月的停课之后返回学校。联合国儿童基金会及其合作伙伴对教师进行培训，定期为儿童测量体温，进行手部清洁，预防埃博拉病毒。
据美国《纽约时报》2015年4月3日报道，罗德奖学金（RhodesScholarship）的颁发机构计划将其资助的学生范围延伸到发展中国家，包括中国。罗德奖学金是世界级奖学金，有“全球本科生诺贝尔奖”之称，得奖者被称为“罗德学者”。罗德奖学金每年在多个国家和地区选取80余名优秀大学生赴英国牛津大学攻读硕士或博士学位。
2015年3月12日，英国《泰晤士高等教育》公布了2015年世界大学排行榜。本次排名是《泰晤士高等教育》征询了140多个国家的1万多名学者的意见后得出的结论。莫斯科国立大学和圣彼得堡国立大学双双跻身前百强，这是其在该排行榜中获得的最好排名。
2015年4月下旬，由50名英国大学现任校长组成的代表团前往比利时布鲁塞尔，专门就欧盟政策调整对英国高校的影响与欧盟高层决策者进行为期一天的探讨。这是有史以来规模最大的英国校长代表团赴海外进行访问，充分体现了英国高校对携手持续参与欧盟事务的重视程度。
近日，德国马克斯·普朗克学会（以下简称马普学会）了全新的博士生资助条例。根据该条例，马普学会将从2015年7月1日起与新人选的博士生签订资助合同，以聘用的模式替代此前的博士生奖学金资助。此举实施后，马普学会用于科研后备人才培养的预算将增加40％。
近年来，英国政府一直积极推动各项教育改革。其中，旨在提升英国中小学数学、科学能力的改革新政尤为引人瞩目。除与上海签订合作意向并开展数学教师交流项目外，2014年12月，卡梅伦政府还宣布针对1．75万名数学和科学教师进行专门培训，以提高其教学水平。
据澳大利亚教育与培训部网站2015年5月10日报道，5月8日，澳大利亚教育与培训部部长助理、参议员伯明翰宣布澳大利亚产业与技能委员会成立。
英国教师与讲师协会（ATL）2011年公布的数据显示，只有62％刚刚获得教师资格的教师任教一年后，仍留在教学工作岗位上。2005年，这一比例达到80％，也就是说，新教师跳槽的比例大大增加。
德国巴符州统计局在2015年1月30日的数据显示，越来越多的3岁以下幼儿入托接受照管。根据这份统计数据，2014年3月，大约有7．63万名3岁以下幼儿在日间托管机构接受照管。这个数字相当于2006年的3倍。在符合接受照管条件的幼儿中，
据新加坡教育部网站2015年3月6日报道，新加坡政府2015年教育经费预算。为进一步支持教育事业，新加坡教育部决定免除由考试与评鉴局组织的针对公立学生的各项考试的费用。从小学到大学预科，学生可节省高达900美元的费用支出。
据俄罗斯新闻通讯社2015年5月12日报道，俄罗斯国家杜马否定了公正俄罗斯党议员关于在中小学统一实施五天学习制的法案。目前，俄罗斯中小学可根据学校学习计划与假期时间的安排，以及每周的学业任务量自主选择五天或六天学习制。
据联合国教科文组织信息化研究所网站（iite．unesco．org）2015年4月9日报道，教科文组织教育信息化研究所与英国伦敦大学联合创建了一门名为《基础教育领域教育信息化》的慕课课程。该课程的教师来自8个国家。这是一门为基础教育领域的教师、班主任、学校领导以及政策制定者准备的专业发展课程，通过网络对所有教育领域的工作者开放。
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