摘要：目的探讨教师标准化病人（TSP）在急救体系护生临床应急能力教学中的应用价值。方法选取2016年6月—2017年3月在急诊科实习的女性护生80名,随机分为对照组（传统模式教学）和实验组（TSP模式教学）,各40名。比较两组理论及技能考核成绩、培训前后临床应急能力及TSP教学效果。计量资料比较采用配对t检验,P〈0.05为差异有统计学意义。结果实验组理论、操作成绩均高于对照组（均P〈0.05）;与培训前相比,实验组临床应急能力提升,且高于对照组（均P〈0.05）;培训后,实验组案例质量、教学能力、教学效果各维度得分均升高（均P〈0.05）。结论TSP教学模式可明显提升护生临床应急能力及教学质量。

关键词：教师标准化病人 临床应急能力 教学质量 

单位：南阳医学高等专科学校护理系; 河南473061