摘要：上午第四节课是六班的政治课，我再次琢磨了一遍这堂课的教学环节：先是导人语——“同学们知道，医院有‘透视’检查，绘画有‘透视’知识，哲学也讲透视，指的是透过现象看本质。”然后列举一些现象，帮助学生分析，最后让学生明确认识的根本任务是什么，以及感性认识与理性认识的区别和联系。

关键词：教学设计 导入语 教学模式 探究学习 中学 

单位：四川省双流县中学