夸美纽斯计划是欧盟为加快欧洲一体化，建设欧洲“知识社会”，实现重铸欧洲教育辉煌的雄心壮志而采取的主要措施之一。本文回顾了夸美纽斯计划的产生和发展，描述亍夸美纽斯计划的目标和优先项目，分析了夸美纽斯计划取得的成效。作者认为，欧盟夸美纽斯计划的成功经验给我国基础教育的改革与发展至少有三方面的启示：加强基础教育的国际交流与...
奥巴马多次指出，美国的未来取决于数学与科学教育的水平。“地方分权”制造成了各州课程标准的降低与混乱，从而导致在数学、科学等学科教育已远远落后于其他国家。为了改变这一局面，奥巴马颁布了《州共同核心课程标准》。统一并提高数学与科学教育标准；通过“竞争卓越”、“为创新而教”等计划拨款大力支持数学与科学教育改革；启动“尊重项...
关于家庭作业对学生影响的研究，分别在学业或非学业的发展上都显示出了积极或消极面，其中家庭作业时间、作业完成率、作业地点以及家长参与家庭作业的方式与程度等都与学生的成绩呈现出不同的相关，由此对家庭作业政策、提高家庭作业完成率策略的讨论也各异。
美国教师教育发展在各国教师教育中有其明显的特色和多样性，与我国的教师教育课程构成不同，普通教育课程、学科专业课程、教育专业课程呈三分之势。这种课程设置受其课程思想历史发展等背景因素的影响，本文以普通教育为视角，介绍了美国多样化的教师教育课程，并对课程整合的发展趋势加以分析，提出对我国教师教育改革的一些启示。
自20世纪50年代以来，在社会经济发展及人口变动等因素的影响下，日本实施了三次大规模的农村中小学撤点并校。在历次撤点并校中，日本采取了因地制宜、符合教育规律的方针和措施，因而取得了较大的成效。对日本实施撤点并校的历程及措施进行深入分析，可为我国农村地区中小学撤点并校提供参考和借鉴。
战后日本中小学校的供食制度在提高学生体质健康方面发挥了重大作用。日本中小学校供食制度主要包括给予供食补助、改善供食环境、丰富供食内容的供食条件制度；开展供食课程、保证供食指导、推进供食合作的供食教育制度；整顿供食设备、管理供食人员、规范供食操作的供食卫生制度三个方面。日本先进的供食理念、健全的供食体系、完备的供食条件...
20世纪末俄罗斯校车制度步入法治化，目前形成以《俄罗斯运送儿童汽车技术指标国家标准》、《校车购置方案》和《俄罗斯交通法》等为主体的校车制度体系。但俄罗斯在校车制度的制定和落实、校车运营、管理和维护等方面依然存在很大问题。对此进行分析和思考对于我国校车制度的建立和完善具有很好的借鉴意义。
欧美学前教育质量评价研究十分广泛，各国的学前教育质量评价有各自不同的特点，存在可借鉴之处。文章对美国、德国、芬兰、澳大利亚等地的学前教育质量评价做了相应的梳理与评板。
本文以上海初中物理课程标准为比较基准，从一级、二级主题比较和知识点分析中发现，德国卡尔斯鲁厄中学物理教材在编写思路、知识点的数量和处理方式等方面，与上海课程标准有很大的区别，其在物理教育的现代化以及物理知识的呈现方式上的探索值得借鉴。
基于澳大利亚最新公布的数学课程标准，分析了澳大利亚数学课程中的文化多样性。澳大利亚的数学课程渗透多元文化主义理念，关注学习者的多样性，注重培养学生的跨文化理解能力；聚焦课程内容，多层面提出多元文化学习要求；课程的组织方式以“系统-整合式”为主，多元文化融入数学课程以转化模式和社会行动模式为主。从拓宽数学课程的文化视野...
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