摘要：本研究依托Moodle平台构建大学英语词汇翻转课堂教学模型，并基于此对初、中、高级英语水平的三组被试进行了为期18周的词汇教学实践，旨在探讨课堂教学模式对不同水平学习者词汇广度和深度知识发展的影响。研究发现：翻转课堂模式下，中、高级水平被试词汇广度和深度知识的习得率均显著高于传统教学模式下同等水平被试；初级水平被试习得率相对于传统模式被试略有提高，但并不显著。由此推断，本文所构建的翻转课堂词汇教学模型和配套教学微视频更适用于中、高水平的学习者。这将引领教育者更多地关注翻转课堂模式下的因材施教。

关键词：翻转课堂 有效性 词汇广度 词汇深度 

单位：南京师范大学中北学院 江苏南京210046