摘要：本研究依据教师技术倾向理论,通过对某高校163名大四英语师范生进行问卷调查,运用SPSS23.0进行方差分析和判别分析,探讨了影响职前外语教师技术整合教学的倾向因素。研究发现,职前外语教师的技术创新性、计算机兴趣、计算机辅助教学态度及计算机自我效能是判别其技术整合教学的主要指标,而其计算机焦虑水平和一般创新性几乎没有判别意义。研究表明,职前外语教师能否在未来教学中有效整合技术,不仅取决于其教育技术能力,而且取决于其对计算机技术的倾向。本研究为外语教师教育提供了建议和启示。

关键词：职前外语教师 技术倾向 技术整合教学 

单位：广东外语外贸大学英语语言文化学院; 广东省广州市510420