摘要：普通高中学生综合素质评价自提出以来已有十年，十年是对政策科学进行研究的绝好时机。对我国普通高中学生综合素质发展历程进行梳理，可以将其分为前期酝酿、初步实施、反思深入三个阶段。当前我国普通高中学生综合素质评价存在综合素质内涵不明确、评价内容趋同、评价功能迷失和缺乏有效评价机制等问题。因此，需要进一步明确界定综合素质范畴，努力实现综合素质评价制度化，创建普通高中学生综合素质评价机制。

关键词：高中生 综合素质评价 改革 问题 建议 

单位：上海第二工业大学 上海201209 上海师范大学 上海200234