摘要：随着科技的发展和教育理念的不断更新,各国都在积极地发展网络教育。建设好网络学习环境,应从多个角度切入,无论是技术、理念都应及时地更新。从学习的主体学习者这一角度出发,研究网络学习环境中学业自我概念与学业成绩的作用机制。基于这个机制提出要将网络学习社区嵌入网络课程、网络课程的微型化、将即时通讯软件应用于网络课程中三方面来建设和完善网络课程学习环境,最终实现二者的良性循环,以期使网络教育更好地服务于学习者。

关键词：网络学习环境 网络课程 学业自我概念 作用机制 

单位：北京工业大学现代教育技术中心 北京100124 北京工业大学高等教育研究所 北京100124