摘要：美国＂道德推理课＂与中国＂高校道德修养课＂同为＂价值教育＂公开课。文章从师生言语互动的角度,采用社会网络分析法与弗兰德斯互动系统,对师生互动结构、师生互动过程进行了研究。结果表明,虽然中美课程在形式上存在略微差异,但两者的本质均是以教师为中心的互动结构,不同之处在于师生互动过程中师生言语量体现对话与权威、教师语言作用突显间接与直接、课堂气氛存在融洽与旁观等。研究还发现,中美课程在师生言语互动的差异并不是具体教学法上的不同,而是在培养目标、课程设置方面所表现出的精英教育与大众教育之培养理念的差异。

关键词：价值教育 师生言语互动 弗兰德斯互动系统 社会网络分析 

单位：上饶师范学院物理与电子信息学院 江西上饶334001 华南师范大学教育信息技术学院 广东广州510631