长期以来我国中小学“择校热”得不到有效治理,演变成一种社会问题,各界都把它归因为择校背后的利益链——政府、学校及其家长或学生之间的利益关系。要实现择校热背景下的政府、学校、家长的互利共赢,需梳理教育产权制度下的利益主体及其关系;分析择校热背后的教育产权制困境;建立政府、学校、家长三方制衡的正和博弈的产权制度。切实维护受教...
欣赏型探究范式是全新的积极变革方法,强调对优势、潜力的关注和探究,重视组织成员之间的互动对话。欣赏型探究范式秉持积极的变革方略、“自下而上”的变革路径、“关系性”变革模式。在学校变革的实践中,欣赏型探究范式的应用基于“4D”循环变革模式、构建和谐人际关系、建立学校学习共同体等实践路径。
基于有机体意蕴的学校是富有生命的主体,它的发展诉求内部的协同运作,也依赖外部的文化交流。先进的文化理念、优质的资源环境、完善的组织机构、丰富的师生活动,缔造了自由的生命主体,促进了良性的学校建设,这是内部生命力体系。雄厚的外部支持、深度的文化交流、惠济的社会责任是学校存在的外部支持体系。创新的科学研究则是有机体常葆青春、...
童年应该是＂属＂儿童的,是快乐的。承担构筑儿童童年生活与经验重任的小学教育理当将儿童是否做主和是否快乐作为重要的价值尺度。我们主张＂快乐做主人＂是小学教育的基本命题。＂快乐做主人＂重申小学教育是人的教育,凸显素质教育的基本要义,关照儿童童年的快乐和幸福;＂快乐做主人＂以自主、发展、关爱、创造为内涵,追求儿童真正做了主人之...
发展责任教育,培养小学生的责任感,是当今社会对教育的期望和要求。通过对小学生责任感现状的实证分析发现,大多数小学生的责任感状况良好,但各维度的责任感发展不均衡;女生的责任感显著高于男生,责任感随年级的升高而降低,独生子女的责任感与非独生子女无显著差异。因此,学校应采取以下策略培养小学生的责任感,即采用职位轮岗法、运用情境体验...
少儿生态道德的培养是未成年人思想道德建设的重要内容,也是促进国家生态文明建设中不容忽视的重要方面。由此基于一项全国范围教育项目的实践,提出少儿生态道德教育的理念与行动方案：倡导在＂非人类中心＂的生态观指导下＂人向自然学习＂,用＂生态＂的视角组织和设计儿童生态教育活动。
翻转课堂应用于初中思想品德课是一种新的教学尝试。实施翻转课堂有利于激发学生对思想品德课的学习兴趣,促进学生的心理认知发展,形成＂以学为本＂的学习范式,实现教学体系走向开放。在实施过程中需要解决好教师专业能力提升、学生自主学习能力和信息素养提高、信息技术支持、学习时间调配、教学评价改革等问题。
语文教学要回归本真,必须由教师自己去完成一个从＂遮蔽＂到＂去蔽＂、由解构到重构的过程。《背影》的教学史很典型地反映出语文教学被遮蔽的历史及误区：文本解读的浅层面和过度解读、情感教育的＂美化＂、＂升华＂情结等。教师应以一种全新的、真实的解读为《背影》＂去蔽＂,还它以＂经典＂的真面目。引导学生捕捉文本重要信息,发现文本缝隙,...
语文教师要明白“文体”“教学文体”“文体意识”“文体能力”“文体素养”几个概念的含义与关系,正确理解“淡化文体”的真正内涵,以明晰自己的“文体”认识。在教学实践中,教师要重视学生“文体素养”的培育和思维能力的发展,全面提升学生的语文素养。
回归童真,即把学生看做儿童,充分尊重儿童的天性和生命状态,遵循儿童生命成长规律,将儿童的兴趣需求、思维方式、生活方式等因素作为确定教学目标、教学内容、采用教学方式方法和进行教学评价的重要依据。回归童真的小学语文课堂的理据是＂沟通＂教学观以及它所在意的教学内容特点和学生心理特点。童真课堂蓝图的实现,需要教师变成儿童,同时还要...
汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具,熟练掌握汉语拼音是学生学习的重要基础。但汉语拼音教学枯燥乏味,特别是一年级的学生年龄小,意志力薄弱,自控能力差,学习就更要讲究方法。教学时我们只有根据儿童心理特征,采取相应有效的方法进行教学,才能将拼音教学变得有效、实效、高效。
课外阅读是素质教育的重要组成部分,可以有效激发小学生对语文知识的喜爱,增强他们的自主能动性和自学能力,并全面提高他们的发现能力、探究能力、习作能力、思考能力等技能,从而让他们的成长和发展变得更加全面。在课外阅读中,我们引导学生明确目标,把握阅读主旨;指导学生掌握阅读技巧,提高阅读质量。以此正确阅读课外书籍,积累知识。
新课程强调自主、合作、探究,在中学地理探究教学实践中还存在影响探究教学有效性的诸多问题,如探究主题盲目化、探究形式单一化和探究过程形式化等。由此从中学地理教学实际出发,以案例的形式论述了提高地理探究教学有效性的三种做法,即精心设计探究主题,尝试不同的探究形式,调控课堂探究过程。
现代教育提倡个性化学习,但是传统课堂很难做到因材施教。随着科学技术的不断发展,教育信息化水平的逐步提高,信息技术教学也随之发生着变化,作为新型教学模式的微课程在信息技术教学中的应用也越来越多。微型课的出现为教育注入了新的活力,在应用时应注意：要与学习内容结合紧密,突出实用性;要为课堂教学服务,强调实效性;要促进学科发展,重视整...
为探讨高中美术鉴赏模块＂西方现代绘画＂教学的有效性,以多年的高中教学实践为依托,总结出四种教学方法：运用对比法,引导学生体会作品;运用启发式教学,引导学生感悟作品;联系生活实际,引导学生搜寻艺术之魂魄;运用批评的观点,引导学生对作品进行评价。通过这样的教学,教师会给学生创造一个融洽的、宽松的课堂环境,培养高中学生的美术素养。
音乐可以丰富学生的头脑,扩大想象的空间。音乐使学生在没有压力、天性舒展的状况下,给想象力以无限驰骋的自由空间,使创造力得以迸发、显现。因此,必须开拓想象的空间,让学生展开想象的翅膀在一个广阔的天地里翱翔。在小学音乐教学过程中,要运用多种手段努力融合音乐的基本技能,让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。
“小团体即兴探现”作为一种新的体育教学模式,符合农村小学体育课堂的教学实际,因而具有很高的实用价值和可操作性。其基本流程可分为教学准备、有效分组、即兴探现、课堂评价和布置作业5个部分。使用该模式应注意以下事项：结合《体育与健康课程标准》认真整合改编项目;根据学生的实际情况有效分组;牢固树立“安全第一”的思想;教师要充分发挥...
主要采用文献法、观察法、逻辑法等对小学校园徒手操活动开展的相关问题进行研究,结论认为：徒手操活动的科学开展能促进教师身心健康和小学生的全面发展,应引起足够重视并在小学校园里全面常态化开展。结合小学徒手操活动的开展状况提出“阶段式多层次教学法”概念,采用该方法对师生进行徒手操教学,其过程更具经济性和趣味性,能更好地保证师生...
运用文献资料法、逻辑分析法对中小学体育教学中开设体育专项课的可行性进行探讨。对中小学校开设体育专项课的内涵、意义和可行性进行分析,提出在国家教育部门政策支持下,培养较强专项技术水平的体育教师,在中小学校开设体育专项课是可行的,同时结合当地的环境、气候等因素,培养学生的体育兴趣,使体育运动成为中小学生的行为习惯,达到体育教学...
幼儿道德认知是道德情感、意志和行为形成的基础,是人的一生道德发展的基石。童话具有丰富的道德教育内容。童话教学对促进幼儿道德认知和道德判断能力的发展,培养幼儿道德情感和道德意志,并最终促使幼儿道德行为的产生,起着非常重要的作用。在充分挖掘童话道德因素和利用童话特点的基础上,遵循幼儿道德形成的过程和规律,笔者提出了“选、备、感...
幼儿的学习几乎是每时每刻都在发生,同时他们也在形成学习的种种体验。但在当前幼儿接受的教育中,存在着幼儿学习体验片段化、真实性不足和不平衡等问题。《3~6岁儿童学习与发展指南》提出要重视幼儿的学习品质,帮助其逐步养成积极主动、认真专注等良好的学习品质,而幼儿的学习体验与其学习品质恰恰有着密切的关系。本文从体验内涵出发,分析学习...
回归生活的课程生态观强调自然即课程、生活即课程、自我即课程的理念。从回归生活课程生态观的视角,当前的学前课程在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价上都疏离了儿童的自我、儿童的生活、儿童生命的摇篮。以回归生活课程生态观的理念改革学前课程,课程目标应面向幼儿的完整生活;课程内容应回归幼儿的直接经验;课程实施应发掘幼儿游戏的...
城市学前一年教育在学前教育三年行动中已取得了一定的成绩,在大中小城市已基本普及,但普及仅是一个最低的标准,在办园主体、改革落实、＂小学化＂和幼儿教师教育等方面还存在着问题,解决这些问题需要政府、教育主管部门、教育者、家长、高师院校等多方面联合起来,共同为城市学前一年教育的发展做出努力,同时为农村学前一年教育的普及与发展积累...
自义务教育学校绩效工资改革实施以来,如何制定科学合理的绩效工资方案成为政府和学校管理者面临的一个难题。本文以广西壮族自治区A小学为个案,分析了学校现存绩效工资方案存在的主要问题,如不符合义务教育教师工作特点、没有体现绩效工资本意、无法调动教师积极性等。完善义务教育学校绩效工资制度建议国家专门设计义务教育学校管理人员的岗位...
县管校用是统筹教师资源配置的创新之举,是突破教师管理障碍的制度创新。“县管校用”制度实现了教师由“单位人”向“系统人”的转变,理顺了教育局与教师的关系、人才管理服务中心与教师的关系以及学校与教师的关系。县管校用制度也存在着教师归属感的丧失、教师流动后的成长缺乏保障措施、教师集中管理后的配套制度空缺、教育行政部门缺乏督查...
学生是一个个鲜活的个体,既有共性,也有差异性。班主任工作既有经验可借鉴,也不能千篇一律照搬。应针对不同的学生、不同事件,采取灵活多样又切实有效的教育方式：变“面谈”为“笔谈”,变“批评”为“鼓励”,变“刻板“为”幽默”,变“有声”为“无声”,变“清醒”为“糊涂”。以个性化的手段,来提高班级管理的实效。
俄罗斯师范教育体系是一个有机的、多层次的、连续完整的教师培养体系,包括教师专业选择准备阶段、教师专业教育阶段及高等后师范教育阶段。为保障师范教育的发展质量,俄罗斯政府出台了一系列的措施：为连续型师范教育体系教师培养的质量建立科学方法保障体系;完善连续型师范教育管理监督体制;为保障教师技能水平而组织国际会议、教师进修班和教...
在俄罗斯高中与大学的衔接已经积累了多年的经验,且双方专业衔接的领域非常广泛。高中与大学根据自身的办学特色,积极寻求合作伙伴,开展多学校、多专业、多种形式的合作。衔接的目的是为了提高教育质量,也可以为高中生升学提供保障和优惠条件。学习借鉴俄罗斯高中与大学衔接的宝贵经验,对我国高中教育多样化发展模式具有十分重要的借鉴意义。
教育的变革与人们对积极生活方式的追求引起了学校体育课程的变化,学校体育课程已经与健康教育、与个人和社会的发展紧密联系在一起了。体育课程的质量并不仅仅停留在课程方案的文本层面,还取决于课程实施的全过程,包括课程的目标、内容、时间配置、学生关注度、资源投入与课程考核等。在我国新一轮体育课程改革兴起的背景之下,了解国际上不同地...
中美小学校园生活存在诸多不同,具体表现在入学方式、学校建筑形态与教室的布置、学生上学与放学情景、学生校内生活的差异等。了解美国小学生的生活和学习情况,对于促进我国小学教育事业的蓬勃发展、为祖国的未来奠定基础有一定借鉴意义。
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