摘要：高校在声乐教学中必须强调学生在学习过程中的实践能力,强调将音乐课程和技术进行高度综合。音乐行为测评根据测评性质将音乐分成音乐能力、成就、教学和态度四个类别的测验。本文主要分析和讨论这四种评测模式在高校声乐教学中的应用方法和优势。

关键词：音乐行为 评测模式 高校声乐 应用 

单位：新疆师范高等专科学校音乐教育分院