摘要：创新教学方式以促进应用型人才的培养，是目前教育界关注的热点，其中，翻转课堂为提升应用型人才的培养效果提供了可能。基于21个学时的摄影课程教学，研究与对比分析了“翻转课堂＋特定教学策略”与传统教学模式在高校少数民族应用型人才培养中的实践效果，结果显示，“翻转课堂＋特定教学策略”能够显著提升学生的分析能力、认知成熟度，进而促进批判性思维的形成。同时，还能够更有效地提升少数民族大学生的知识习得与学业成就，尤其对低起点学生学业成就的促进作用更为明显，但对元素养没有显著影响。另外，对不同性别学生的批判性思维、元素养和学业成就的影响均未见显著差异。

关键词：翻转课堂 应用型人才 学习空间 批判性思维 少数民族 

单位：西藏民族大学教育学院; 陕西咸阳712082