摘要：经过多年的教学实践,发现在雕塑专业的基础课教学中,课程与课程之间缺乏系统联系,基础知识与艺术创作被人为分离,进而学生对基础课程的兴趣逐渐下降甚至迷失。文章从斟酌＂加＂与推敲＂减＂、知识的＂迁移＂与实践中的＂妙得＂＂形＂的描写与＂神＂的刻画,这三个方面试析雕塑专业基础课教学中存在的问题,并提出相应的教改意见。

关键词：基础课教学 雕塑专业 基础课程 教学实践 基础知识 

单位：北京工业大学艺术设计学院教授