摘要：信息技术从＂工具革新＂到＂数据变革＂的转向,使得发展学生计算思维,培养学生数据意识成为信息技术教育的新挑战。从教育历程来看,计算思维教育经历了＂计算知识接受＂＂认知工具应用＂和＂普适价值推广＂三个主要阶段。然而在具体实施方面,学校计算思维教育也还存在着＂为何学＂＂学什么＂＂怎么学＂的困惑。该文针对具体问题探讨了计算思维教育的实质与内涵,认为学校计算思维教育不仅需要重构教育内容,改革教学方法,最主要的还是要更新教育理念,实现从＂为计算＂到＂用计算＂的转向。

关键词：计算思维教育 为计算的教育 用计算的教育 

单位：华东师范大学开放教育学院 上海200062