摘要：为探讨家庭教育中家长主体参与对学生学业成绩的影响,该研究基于社会—生态理论,构建以家长参与、自我教育期望两者为中介的链式中介模型进行实证研究。研究发现:家长参与、自我教育期望在家庭社会经济地位与学业成绩间发挥链式中介作用;家长参与各维度对自我教育期望以及学业成绩具有不同影响作用,其中家庭监督维度在自我教育期望为中介的情况下,对学业成绩的正向预测作用才显著。基于此该文提出建议:家长应根据子女特点选取不同参与方式,着力提高子女自我教育期望,同时注重家庭教育对子女思想品德的引领作用;学校、社会应当关注家长的教育价值,进行家庭教育指导,积极开展家校合作,形成"学校—社区—家庭"三方教育互助。

关键词：家庭社会经济地位 家庭教育 家长参与 自我教育期望 学业成绩 

单位：西南大学西南民族与心理研究中心-教育政策研究所; 重庆400715; 西南大学教育学部-教育政策研究所; 重庆400715; 北京师范大学中国基础教育协同创新中心-西南大学分中心; 重庆400715