摘要：知情并重是护理教育的发展趋势。针对目前护理专业学生情域能力薄弱的现状,构建“一贯式、双螺旋、分阶段、多维度”的情域能力连续性干预模式,探索稳定护生职业态度、树立积极职业情感、提升护生共情和人文关怀等情感能力的有效途径,促进护生情域能力与认知、实践技能的协同提升。

关键词：护理 学生 情感 教育 能力 

单位：江苏大学医学院; 江苏镇江212013