摘要：任何教学质量管理措施，总是有意无意地基于对教师的某种人性假设。目前，管理实践中占统治地位的人性假设是“经济人”，要真正提高教学质量，必须从更加宽广的视野来看待教师。从教师的向度出发，总结了目前高职教学质量管理实践中存在的问题，并从人性假设的角度对这些问题进行了归因分析。在此基础上，提出了提高高职教学质量的新思路：弘扬质量文化，构建质量共同体；管理模式由物本管理、人本管理向心本管理转变。

关键词：人性假设 高职教育 教学质量 心本管理 

单位：上海第二工业大学高教所助理研究员; 上海201209