摘要：工学结合教学改革使得职业教育在时间上、空间上、内涵上都发生了巨大的变化,因此职业教育的教学评价也必须改变以往单纯的量化的评价方式,质的评价应当成为教学评价改革的主导,对不同教学内容采取不同的评价方式。要实现评价的内容扩展化,评价的方式过程化,评价的主体多元化。

关键词：教学评价模式 工学结合 改革 职业教育 

单位：天津市教育科学研究院职业教育研究所副研究员; 天津300191