摘要：目的问题式学习是鼓励学生内在感兴趣的深度学习的方法。探讨PBL是否对学生学习深度和广度存在影响,是否由不同学习环境造成这些影响以及它们与课程实施的相关性。方法建立以学生为中心的教学方法。PBL学生小组讨论专业相关的问题,根据学习中的问题制定个人自学计划。结果 PBL方法对学习深度有更积极的影响,与浅在学习的效果存在差异。PBL被认为加强主动学习和学生的内在动机,提高深度学习。满堂灌的高工作负载的评估被认为不值得。相对满堂灌的教学对机械式浅在学习影响较小,更能提高深度学习,有力的证据支持这一结论。结论 PBL方法明显提高临床专业学生学习效率。

关键词：问题式学习 深度学习 学习方法 研究生教学 

单位：第三军医大学西南医院整形科; 重庆400038