摘要：目的探索微信联合PBL（Problem-Based Learning）教学法在急诊临床教学中的应用。方法选取我科的专业硕士研究生161名作为研究对象，将其随机分为联合组（58人）、PBL组（46人）和传统组（57人）。联合组采用微信联合PBL教学法进行临床带教，PBL组采用PBL教学法，传统组采用传统教学法。临床学习结束时，评估三组人员的教学考核成绩和调查问卷情况。结果联合组和PBL组教学考核成绩和调查问卷情况各项评价指标均优于传统组，差异具有统计学意义（P〈0．05）；联合组在提高操作技能成绩，提升科研素养和改善教学质量等方面优于PBL组，差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论微信联合PBL教学法在激发学习兴趣，提高学习主动性，培养临床思维、提升科研素养、加强医患沟通以及改善教学质量等方面效果显著。

关键词：微信 pbl教学法 急诊 

单位：西京医院急诊科; 陕西西安710032