摘要：目的 探讨模块式教学在研究生《EndNote》课程中的运用.方法 将80名研究生随机分为实验组（n=40）和对照组（n=40）,分别实施模块式教学和传统教学,比较两组教学效果,并用自行设计的调查问卷,调查学生对两种教学模式的满意度.结果 实验组学生理论考试及操作成绩均高于对照组,差异具有统计学意义（P 〈0.05）;与传统的教学方法相比较,模块式教学能使学生在较短时间内掌握EndNote的基本用法,差异具有统计学意义（P 〈0.05）;且学生对模块式教学的满意度高于传统教学方式,差异具有统计学意义（P 〈0.05）.结论 模块式教学使理论与实践结合,易于学生理解,极大地提高了教学质量.

关键词：endnote 参考文献 模块式教学 研究生 文献管理 

单位：桂林医学院附属医院肿瘤内科; 广西桂林541001; 桂林医学院附属医院放疗科; 广西桂林541001; 桂林医学院附属医院医务部; 广西桂林541001