摘要：移动学习的出现是教育需求与技术发展互相驱动的过程。本文分析了移动学习活动模型，一是将移动学习活动的中介工具分为技术和符号工具两类：二是从技术和符号两个层面分析各个要素及其互动关系，三是提出产品研发和教学应用相结合。在此基础上，从两个层面介绍手持式设备的混合式教学应用，其一是学习环境的建设；其二是结合数学课堂教学实践，努力促使传统课堂教学和移动学习融合为一体，共同促进学习。

关键词：活动理论 移动学习活动 手持式设备 

单位：漳州师范学院教育科学与技术系 福建漳州363000