摘要：作为一种强调学生主体地位的教学模式，翻转课堂在近几年受到了众多学者的重视，并开展了许多教学实践。本文基于文献分析及作者长达5年开展翻转课堂教学实践的第一手资料，分析了失败型翻转课堂教学实践中存在的误区，探索了翻转课堂在人才培养方面所呈现出的重要教育价值。最后，作者对翻转课堂教学活动的组织和控制，提出了合理，有效的建议。

关键词：翻转课堂 教育价值 误区分析 

单位：北京师范大学教育技术学院; 北京100875; 长沙市长沙县星沙中学; 湖南长沙410100; 金昌市金川总校第二高级中学; 甘肃金昌737100