摘要：本研究以《现代教育技术》公共课教学为基础,对两个自然班分别采取翻转课堂教学模式 （实验组）和传统课堂教学模式（控制组）进行准实验研究,以比较两种模式在知识获取和信息技术应 用能力提升方面的差异.结果表明：从知识获取（笔试成绩）总体水平看,两种教学模式并无显著差 异,但翻转课堂教学模式的两级分化现象较为明显;从信息技术应用能力提升看,翻转课堂教学模式 优势较为明显,且分数与能力的相关性较强.最后给出了翻转课堂“分层教学”的建议.

关键词：翻转课堂 准实验研究 教学模式 分层教学 

单位：渊西华师范大学; 四川南充637009