摘要：文章结合皮埃尔．布尔迪厄的资本理论，运用反思的实践逻辑将科学主体客体化，试图将学生的科学实践行动理性化。详细论证了美国STEM全纳学校在改造社会环境场、构建灵活学习场域、用项目式学习方法引导学生内化科学惯习、采用多样化的评估方式调动学生科学资本方面的措施。通过芭芭拉（Barbara Means）等人对美国北卡罗来纳州全纳高中与综合性高中教学效果的定量研究对买施效果进行分析．结合中国国情提出如下建议：增强学生对STEM的兴趣，训练自主探究意识；正确引导学生运用技术进行创新；引导学生正确看待“失败”。

关键词：stem教育 stem全纳学校 资本理论 科学实践行动 

单位：首都师范大学物理系; 北京100048