摘要：儿童、青少年心理病理研究中经常使用多报告者的评估方法。不同报告者间的评价差异导致了研究者分析、理解数据的困难，因此引发了针对这一问题的大量研究。研究发现子女的人口学特征、被评估问题的特征和家庭环境特征等均对报告者差异有显著影响。从报告者获取信息和认知的角度整合当前研究结果有利于对报告者差异的产生进行更深入的分析，相关因素通过影响信息获得和作答过程对报告者差异产生影响。目前缺乏对报告者差异的系统理解和理论框架，进一步分析报告者差异对相关研究设计、数据处理和临床实践有实际意义。

关键词：多报告者 报告者差异 心理病理 

单位：中国科学院心理研究所心理健康实验室 北京100101 中国科学院研究生院 北京100049