摘要：目的：探索汉语听写障碍儿童形音联结缺陷的原因。方法：从小学三、四、五年级共412名儿童中，筛选出听写障碍组儿童21名，同时选择年龄、智力水平、阅读水平相当的对照组儿童21名。采用变化检测范式，以符号、日文、韩文为视觉刺激材料；以单音节声音为听觉刺激材料，通过考察两组儿童在探测刺激正确捆绑、交换捆绑、形变捆绑、音变捆绑四种条件下的判断正确率，探索听写障碍儿童的形一音联结缺陷源于形音联结任务中的视觉加工缺陷、语音加工缺陷、还是跨通道的视听联结缺陷。结果：①在探测刺激正确捆绑和形变捆绑条件下，两组被试正确率差异没有统计学意义；②在探测刺激交换捆绑条件下，听写障碍组正确率显著低于对照组；③在探测刺激音变捆绑条件下，听写障碍组正确率低于对照组，达到边缘显著。结论：形音联结缺陷可能源于视听跨通道的联结缺陷和语音加工缺陷。

关键词：听写障碍 变化检测范式 实验心理学 

单位：北京师范大学心理学院 应用实验心理北京市重点实验室 北京100875 四川省教育科学研究所 成都610000