70年来,在党的领导下,少先队坚持组织教育、自主教育、实践教育相统一,为党和人民事业薪火相传作出重要贡献。少先队应该是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校,应该是建设社会主义和共产主义的预备队。新时代少先队员要热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党,树立远大理想,培养优良品德,勤奋学习知识,锻炼强健体魄,培养劳动精神,从小学先...
教育是国之大计、党之大计。渠县地处川东北,资源禀赋优越,做好新时代渠县教育工作,必须立足当前、面向未来,必须牢牢把握教育改革发展"九个坚持"的根本遵循,牢牢把握培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题,牢牢把握建设高素质专业化教师队伍的重要要求,激励广大教师教书育人。
走进丹阳市新区实验小学,行知文化的气息扑面而来。气势不凡的大校门,寓意"做行知人,办行知事"的校徽,进入校门的百家姓大理石大广场,视野开阔,一楼一路,移步换景,步步透视出行知文化特色,景景浓郁着生活育人氛围,散发着生活的味道。在行知文化的影响下,教师"立行知志,修行知范,做行知人",引领教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德,做专...
义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长,事关国家发展,事关民族未来。教育现代化的发展、教育强国的目标要求我们要深化教育教学改革、全面提高义务教育质量,其中摆在教育工作者面前的一个亟待解决的问题就是"减负增效",其中重要的一环就是开展作业研究和管理。
什么是优质教育?定义不那么好下,但我想优质教育应该具有他一定的特色性,而特色又彰显着某种文化追求。丹阳第九中学多年来坚守"善"的校训,朴素而坚定地践行"善文化",多年来,这种须基于师生内心自觉自愿,形成于师生行为熏陶和精神感召,炼化于平日行为规范的特色文化,有效地推动了九中各项工作的高质量发展。毫无疑问,善文化是一篇大文章,我们从...
"职业教育是教育扶贫的排头兵,是见效最快、成效最显著的扶贫方式。"在10月16日举行的职业教育助力脱贫攻坚座谈会上,教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南说。当前,国家脱贫攻坚战役进入决战决胜的关键阶段,职业教育如何助力?从哪些地方发力?教育部发展规划司、职业教育与成人教育司相关处室、定点扶贫县挂职干部,职业院校和职业教育研究机...
在山东青岛召开的教育部"落实全教会奋进迎华诞"1+1系列会上,《深化新时代职业教育"双师型"教师队伍建设改革实施方案》《关于公布首批全国职业教育教师企业实践基地的通知》和《职业技术师范教育专业认证标准》等3项聚焦职业教育"双师型"教师队伍建设的文件正式向社会。打包定制的一系列惠师利师强师政策,对职业教育师资队伍建设提出新要求,也...
为打造"人文道场、富美南郊",助推南郊旅游发展,美化农村家居环境,培养广大居民的审美品质和环保意识。近日,道场成校立足道场、面向湖城,举办"变废为宝家庭园艺"培训。据了解,本次培训班以"礼赞共和国、智慧新生活"为主题,以风景优美的梁希森林公园为课堂,邀请亚洲花艺师联盟正会员、中国插花花艺协会副秘书长、浙江省花协零售业插花花艺分会副...
宝应县泾河镇早在1985年就开始种植西瓜,至今已有30多年的历史。当时多以露天西瓜为主,种类单一、果型大、皮质厚、口感差,市场竞争力不强,利润较低。看到农民辛勤的付出,得不到应有的回报。泾河镇社区教育中心主动请缨建立农科教结合示范基地,做给农民看,带着农民干,帮着农民赚。
为贯彻落实《关于在扬州市开展社区教育富民行动的实施意见》,牢固树立"社区教育服务于民、创富于民"的宗旨,激发社区教育新时代的活力,我镇社区教育中心积极参与富民行动"五个一批"建设工作,根据《扬州市新型职业农民培训示范基地建设标准》,在创建扬州市新型职业农民培训示范基地、打造社区教育品牌方面取得了一定成效。
一、项目背景和基本情况大彭镇大力振兴实体经济,全力以赴深入推进"抓项目、转作风、促发展",培育壮大新动能,以产业项目推进乡村振兴,实现经济社会统筹发展,有力提升百姓幸福感。以镇区为中心,向西部辐射发展,自北向南形成三条经济伸展带,即北部的黄河故道休闲农业观光带、中部的环保扩散型循环产业带、南部的楚王山景区休闲旅游带。
城市化是当今社会经济发展的必然结果,是社会进步的表现。城市化特点是农业人□转为非农业人口,农村地域转化为城市地域,农业活动转化为城市活动,也就是人口城市化、地域城市化和产业城市化。新型社区是新时代背景下,城市快速发展中的特有现象,是由行政村转为城市社区的社区类型,具有典型的转型期特征,这一过程的实质就是要让大家很好的享受现代...
―、背景实施乡村振兴战略,是党的做出的重大决策部署,是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务。文化振兴作为乡村振兴的重要组成部分,贯穿于乡村振兴的全过程,为乡村振兴提供文化滋养和精神支柱。
近年来,社区教育中心以服务"三农"为中心,坚持"开放创新、服务社会、争创一流"的办学理念,大力实施"教育富民"工程,全面开展服务新农村建设的"五个一批"活动,形成了具有广洋湖乡土特色的社区教育。一、领导重视,制度完善,网络健全1、健全组织。
一、"共同愿景"引领队伍成长心理学大师马斯洛曾说:"杰出团队的显著特征,便是拥有共同的愿景与目的。"共同愿景是全体教师积极参与讨论而确立的发展目标,是所有教师共同的、发自内心的意愿,它可以团结人、激励人,凝心聚力,形成合力。
发展继续教育,完善终身教育体系,建设学习型社会,是社区教育永恒的发展主题。家庭作为社会的基础单元在构建学习型社会中显得尤为重要。为拓展延伸社区教育阵地,建立"街道社区学院—社区教育学校—家庭学习中心户"三级社区教育网络,形成"人人皆学、处处能学、时时可学"的学习型社会,舜王社区学院创新实施"挖、扶、定、用"四步工作法,加快家庭学...
一、"共同愿景"引领队伍成长心理学大师马斯洛曾说:"杰出团队的显著特征,便是拥有共同的愿景与目的。"共同愿景是全体教师积极参与讨论而确立的发展目标,是所有教师共同的、发自内心的意愿,它可以团结人、激励人,凝心聚力,形成合力。
一、当前农村社区教育的现状、特性、空间1.农村社区教育的现状在我国由于地域经济发展水平的差异性,以及社区教育对社会所起推动性认知不足等,而导致农村社区教育开展不全面、不均衡,甚至完全没有开展相关教育活动。例如:我省的经济发达地区苏南,一直是江苏省社区教育发展的先行区、示范区,乃至全国社区教育发展的示范区;而苏中和苏北与苏南整...
东山街道社区教育中心以建设"博学东山"为目标,以博学、博雅、博爱为教育理念,从街道建设的实际出发,着眼于社区教育事业的创新发展,着眼于满足人民群众日益增长的精神文化需求,着眼于提高街道的文化教育软实力和综合竞争力,积极构建终身教育体系,打造富有特色的学习型组织,努力开创社区教育新局面!
中国已进入老年化社会,随着老年人口的增多,老年人的各种需求也越来越多。为了让老年人也更好地享受社会文明的发展成果,在物质条件已逐步提高的基础上,也要更好地满足老年人的精神需求。因此,办好老年大学也是当今时代的需要,意义重大。丰富充实了老年人晚年生活。
一、单亲家庭子女教育存在的问题1.家庭教育欠缺科学单亲子女的养育,基本是两种情况。一是由父母一方抚养。单亲学生家长往往因自己不能给孩子完整的家庭,心中总觉有愧于孩子,总是希望给孩子以爱的补偿,尽可能在吃、穿、用、玩或者是零用钱方面满足孩子的需要。
目前,我国已迈入老龄化社会。《中国老龄事业发展报告(2013)》中提到,2025年,老年人口总数达到3亿;到2030年,老年人口将达3.58亿,占我国总人口数的25%;2050年,将超过4.3亿。未来,我国老龄化形势会日趋严峻,人口老龄化极大程度上也会影响着我国社会、经济等各方面的发展。
一、母亲是世界上最重要的岗位1.家庭教育的早期性了解孩子是教育孩子的前提,而母亲对孩子的了解是从胎儿就开始的,搞胎教除了母亲是任何人都无法替代的。再者,婴儿出生后最早认识的就是母亲那张和蔼可亲的面孔,所以说,母亲是孩子的第一任教师,这是天经地义、无法改变的。
目前,老年大学定性不明、定位不准、职责不清,已经成为老年教育进一步发展的障碍。一些新诞生的老年学校甚至没有"出生证",或者身份不明,没有合法身份,教育部门将其视为"另类"不愿多管"闲事",编制部门不给编制,物价部门对其收费标准不予答复,民政部门未将其登记为独立社会组织。
一、老年教育必须与时俱进为了具体实现"以老年人为本"的老年教育宗旨,我国老年教育教学管理必须确立以下新理念:一是公平理念这里的"公平",是特指老年教育的公平。老年教育作为我国终身教育体系的有机构成,必须面向全国广大老年人群体,让更多的老年人进入老年大学(学校)接受老年教育,满足他们不断变化的精神文化需求。二是民主理念这里的"民主"...
一、当前我国社区养老的现状随着时间的推移和计划生育政策的贯彻实施,人口出生率逐渐下降,平均寿命增加,老年人及高龄老年人逐渐增加,因此带来的养老、医疗和照料的负担越来越大,使我们越来越强烈地感到老龄问题的压力。在经济发展与社会结构转型的过程中,作为我国养老主要方式的家庭养老服务功能逐渐弱化。
社区教育是由社区青少年教育和成人教育两个相对独立的方面各自经过一段时间的发展后综合而成的。目前的社区教育由原来政府直接推动及社区学校直接组织正在向现在的大教育理念"终身教育"转变,内容正在向社区科普、社区文化、社区卫生与健康等领域延伸。
几年来我国的老年教育事业取得了令人瞩目的成绩,吸纳了几百万老年人入校学习,使他们享受到了老年人终身学习教育的权利和乐趣。从全国来看,社区老年教育在快速发展进程中也暴露出一些亟待重视和解决的问题,社区老年教育区与群众实际需求存在一定差距,群众参与度和满意度还有很大提升空间。
老年教育作为终身教育的最后环节,越来越受到社会的重视。目前的网络课程在开发时并没有考虑到老人的特点,使老人无法顺利地获取和利用这些课程资源。考虑到老人的特殊性,在开发时,如何使现代教育走进老年人,如何利用网络资源对老年人进行教育,使他们能够接受,便是本文的主题。
老年教育是指以退休期的老年人口为教育对象,以满足老年人求知、进取、康乐、有为的需求为教育目的,增进老年社会参与,实现老年价值,提高生活质量与生命质量的教育过程。我国从1999年步入老龄化社会行列,十几年以来,我国老年人口持续增加,截至2013年年底,老年人口(60周岁及以上人口)数量突破2亿大关,达到2.0243亿,老龄化水平达到了14.9%。
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