摘要：学生上科学课时,探究之后会有各种不同的认识和发现,会有许多不同水平的思维,教师应该选择一个合适的时机让学生开始合作学习,选择好发言人,并在学生的相互研讨出现矛盾时及时加以指导,同时注意评价方式,保护学生的自尊心,正确对待学生的研讨结论,才能让学生根据事物的外在特性来概括出规律性知识,使学生的思维提高到一个更高的水平。

关键词：小学科学 课堂教学 合作学习 教师作用 

单位：福州市仓山区实验小学 350007