摘要：教育软暴力的出现不能简单地归咎于应试教育体制，这样的认识推卸了教育者应当承担的责任，容易隐蔽教育软暴力产生的真正原因。教育软暴力现象将教师专业提升的问题再次推向前台，对教育软暴力的消解必须最终指向于教师专业水平和能力的提升。学校应当尝试建立教师专业伦理标准，开通教育软暴力投诉渠道，营造立足于提升学生校园生存状态的学校发展理念。

关键词：软暴力 主体诱因 教育歧视 

单位：东北师范大学教育学部