摘要：学生“爱学习”，是因为有良好的学习动机。而一些学生学习动机缺失的主要原因，在于价值信念歪曲以及教师或家长激励手段不适当。学生学习动机缺失的干预与纠正，可采用重建合理的价值信念、促进与保护内在动机和提供自主、胜任、归属支持等心理学策略。

关键词：爱学习 学习动机 干预 

单位：南京师范大学心理学院